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“化学平衡”承载着重要的课程功能,是刻画“变化观念与平衡思想”的内容载体,通过对课程标准、化学教材及浙江近几年学考关于“化学平衡”学习进阶的分析,采取定量研究的方法对高二化学选考生学习进阶诊断,并针对前测结果调整教学,在高二授课中进行集体补救.
“化学平衡”学习进阶的诊断与补救
【摘 要】
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“化学平衡”承载着重要的课程功能,是刻画“变化观念与平衡思想”的内容载体,通过对课程标准、化学教材及浙江近几年学考关于“化学平衡”学习进阶的分析,采取定量研究的方
【机 构】
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浙江省杭州市塘栖中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年28期
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