【摘 要】
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森林里的动物们每一次见到乌鸦都不理它,都嘲笑它,乌鸦受到歧视,很不高兴,便向大象法官诉苦,准备开“辩论会”。“辩论会”开始了,孔雀抢先发言:“你们看,我的羽毛多漂亮啊,
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森林里的动物们每一次见到乌鸦都不理它,都嘲笑它,乌鸦受到歧视,很不高兴,便向大象法官诉苦,准备开“辩论会”。“辩论会”开始了,孔雀抢先发言:“你们看,我的羽毛多漂亮啊,五颜六色的!为此,有些人还在衣服上画些孔雀图案,为我编了孔雀舞呢!再看看这黑不溜秋的乌鸦,身上
Every time the animals in the forest ignored the crow, they laughed at it. The crow was discriminated against. He was very upset and complained to the elephant’s judge to open the ”debate.“ ”Debate “ began, Peacock first spoke: ”You see, my feathers are more beautiful ah, colorful! To this end, some people still wear clothes to draw some peacock pattern, made me a peacock dance! Take a look at this black non-slip crow, who
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摘要：汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务，但学生学起来易感枯燥乏味。要想让学生在轻松快乐的环境中学好拼音首先就要了解一年级学生的认知特点。依据小学生的认知特点，在课堂上，教师不断变换讲课的方法，以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，帮助学生度过汉语拼音这一难关。 关键词：小学语文；认知特点；拼音教学 中图分类号：G623.