论文部分内容阅读
【摘要】近年来高等院校的外语教学改革不断深入，使得外国文学的教学理念随之进行升级。结合实际教学情况进行分析，教学模式落后、学生学习兴趣低等问题依旧没有得到明显改善。基于此，本文综合分析外国文学的教学改革路径，期望为今后外国文学的教学实践提供参考。
【关键词】高校外国文学；教学实践；外语教学
【作者简介】向洲芹（1982.10- ），女，土家族，湖北五峰人，重庆文理学院外国语学院，研究生，讲师，研究方向：英美文学、比较文学、英语教育。
【基金项目】重庆文理学院教学改革项目（NO： 100220）。
一、加强外国文学与外语教学结合
想要实现转变传统外语和文学的教学模式，需要以扎实的外语基本功作为基础条件。因此，加强语法、词汇等语言形式的学习与训练非常重要。外语教学应该关注学生综合能力、思辨能力以及知识面的提高，针对外语教学环节需要把译、写、读、说、听等基础语言技能和文学鉴赏、文本分析等能力有机融合。比如：语法教学过程中合理融入语境因素，综合考虑语法规则与交际原则间关系，将语言功能和形式有机结合，进而全面提高学习者语言运用的水平。概况来讲，是指把语法规则和小说语句融合，使得学习者真实感受到语法效用与功能。借助于小说具体内容和背景确保学生更加深刻的了解与记忆外语用法，深层次激发学生的学习兴趣，最终实现熟练掌握和灵活运用外语的目标。同时，针对翻译教学环节的文学作品应该选择精彩或典型片段当做翻译对象，确保在锻炼学生的翻译能力条件上，增强与培养学生文本分析与文学鉴赏等能力。此外。针对口语和听力教学环节也应该贯彻文学知识，听力素材需要筛选更加优质地文学类影视作品，积极鼓励学生把精彩典型的文学作品编成外语短句或话剧。通过系统锻炼学生文学修养与基本技能，实现对学生文学作品鉴赏与审美能力的培养。需要注意的是，文学作品含有各种经典语句可以提升学生措辞能力与写作能力。由于文学作品所涉及的范围非常广泛，针对提升学生的文学素养有着其他课程无法比拟的作用，将外国文学和外語教学结合，真正意义上实现文学教学贯彻外语教学各方面。
二、合理运用网络平台资源
由于多媒体技术引入到高校中，使得整体教学活动的直观性大幅度增强。通过多媒体技术把书本中各种抽象知识以动画、声音、图片以及文字等形式形象的展示给学生，确保学生可以更加容易的了解与掌握难重点内容。合理丰富课堂教学的内容，进一步激发学生对外国文学学习兴趣，帮助学生培养综合素质。针对课前准备环节，任课教师应该运用网络平台收集与整理外国文学的相关资料视频。然后在教学视频中添加学科的前沿知识、深层次理论知识，适当搭配教学图表，采用多媒体设备将知识点灵活、清晰的展示出来。针对教学完成之后，任课教师应该引导学生拍摄或改变相关名著，全面锻炼学生文学作品感性认知与理性思考的同时，增强学生对外国文学著作的研究兴趣。采用此类教学活动来活跃院校学术氛围，实现学生专业知识由横向至纵向的系统发展。
三、完善与调整课程体系
结合现阶段高校教学教材和大纲进行分析，外国文学的教材存在着体例陈旧、缺乏个性、套话过多以及陈词滥调等问题，例如：针对十九世纪的现实主义文学教学，仅仅介绍了葛朗台、拉斯蒂涅等典型人物，却没有对其个性、人物联系进行说明。因此，为了有效改善这一情况，我们应该从以下内容入手：首先，适当缩减基础课时，优化课程体系。由于基础课程更多的是简略介绍专业，而选修课程则涉及更多的内容。所有，我们应该适当增加选修课的课时，帮助学生更加深入的了解外国文学。目前已经开设的选修课程主要包括现代主义文学专题、西方文学概论与思潮、美国小说史、东方文学专题、福克纳小说研究、二十世纪西方文学与文论专题、西方文论以及比较文学概论等内容；其次，重视外国文学的教学内容改革。外国文学的教学应该严格按照中间带、两头抓原则推进，将希伯莱文化、古希腊罗马文学作为重点内容，要求学生深刻认识到西方文学和文化的由来。同时，因为高校教材的此部分内容相对较少，无法有效满足学生学习需求，需要突出和加强二十世纪的外国文学内容。此外，实际教学环节应该把握整体、对比分析，概况来讲是指进行外国文学横向与纵向研究，将东方文学和西方文学放置与对等位置展开观照，梳理文学思潮关系与文学流派，帮助学生构建外国文学知识框架；再次，及时吸收外国文学最新的研究成果，近年来外国文学的研究团队日渐壮大，使得更多教学新理念、研究成果涌现出来。任课教师应该将这些有价值的成果分享给学生，保障学生能够掌握外国文学现状，为其后续学习与深入研究夯实基础；最后，定期开展专题讲座，不断拓宽学生学习视野.
四、结束语
总而言之，外国文学的教学更加强调和关注人文精神对学生的自我完善与提升，因此对高校学生培养健全人格、创新意识、探索勇气以及成才成人有着不可或缺的作用。这要求高校应该及时进行教学改革与实践，不断积累和总结最佳教学模式。通过增强教学效率与质量，培育出更多高素质专业人才。
参考文献：
[1]钟杭州.本科院校外国文学教学现状与改革措施[J].武汉商学院学报，2017，31（3）：90-92.
[2]马迎春.地方高校应用型人才培养与外国文学教学[J].北方文学：中，2017（3）：125-126.
【关键词】高校外国文学；教学实践；外语教学
【作者简介】向洲芹（1982.10- ），女，土家族，湖北五峰人，重庆文理学院外国语学院，研究生，讲师，研究方向：英美文学、比较文学、英语教育。
【基金项目】重庆文理学院教学改革项目（NO： 100220）。
一、加强外国文学与外语教学结合
想要实现转变传统外语和文学的教学模式，需要以扎实的外语基本功作为基础条件。因此，加强语法、词汇等语言形式的学习与训练非常重要。外语教学应该关注学生综合能力、思辨能力以及知识面的提高，针对外语教学环节需要把译、写、读、说、听等基础语言技能和文学鉴赏、文本分析等能力有机融合。比如：语法教学过程中合理融入语境因素，综合考虑语法规则与交际原则间关系，将语言功能和形式有机结合，进而全面提高学习者语言运用的水平。概况来讲，是指把语法规则和小说语句融合，使得学习者真实感受到语法效用与功能。借助于小说具体内容和背景确保学生更加深刻的了解与记忆外语用法，深层次激发学生的学习兴趣，最终实现熟练掌握和灵活运用外语的目标。同时，针对翻译教学环节的文学作品应该选择精彩或典型片段当做翻译对象，确保在锻炼学生的翻译能力条件上，增强与培养学生文本分析与文学鉴赏等能力。此外。针对口语和听力教学环节也应该贯彻文学知识，听力素材需要筛选更加优质地文学类影视作品，积极鼓励学生把精彩典型的文学作品编成外语短句或话剧。通过系统锻炼学生文学修养与基本技能，实现对学生文学作品鉴赏与审美能力的培养。需要注意的是，文学作品含有各种经典语句可以提升学生措辞能力与写作能力。由于文学作品所涉及的范围非常广泛，针对提升学生的文学素养有着其他课程无法比拟的作用，将外国文学和外語教学结合，真正意义上实现文学教学贯彻外语教学各方面。
二、合理运用网络平台资源
由于多媒体技术引入到高校中，使得整体教学活动的直观性大幅度增强。通过多媒体技术把书本中各种抽象知识以动画、声音、图片以及文字等形式形象的展示给学生，确保学生可以更加容易的了解与掌握难重点内容。合理丰富课堂教学的内容，进一步激发学生对外国文学学习兴趣，帮助学生培养综合素质。针对课前准备环节，任课教师应该运用网络平台收集与整理外国文学的相关资料视频。然后在教学视频中添加学科的前沿知识、深层次理论知识，适当搭配教学图表，采用多媒体设备将知识点灵活、清晰的展示出来。针对教学完成之后，任课教师应该引导学生拍摄或改变相关名著，全面锻炼学生文学作品感性认知与理性思考的同时，增强学生对外国文学著作的研究兴趣。采用此类教学活动来活跃院校学术氛围，实现学生专业知识由横向至纵向的系统发展。
三、完善与调整课程体系
结合现阶段高校教学教材和大纲进行分析，外国文学的教材存在着体例陈旧、缺乏个性、套话过多以及陈词滥调等问题，例如：针对十九世纪的现实主义文学教学，仅仅介绍了葛朗台、拉斯蒂涅等典型人物，却没有对其个性、人物联系进行说明。因此，为了有效改善这一情况，我们应该从以下内容入手：首先，适当缩减基础课时，优化课程体系。由于基础课程更多的是简略介绍专业，而选修课程则涉及更多的内容。所有，我们应该适当增加选修课的课时，帮助学生更加深入的了解外国文学。目前已经开设的选修课程主要包括现代主义文学专题、西方文学概论与思潮、美国小说史、东方文学专题、福克纳小说研究、二十世纪西方文学与文论专题、西方文论以及比较文学概论等内容；其次，重视外国文学的教学内容改革。外国文学的教学应该严格按照中间带、两头抓原则推进，将希伯莱文化、古希腊罗马文学作为重点内容，要求学生深刻认识到西方文学和文化的由来。同时，因为高校教材的此部分内容相对较少，无法有效满足学生学习需求，需要突出和加强二十世纪的外国文学内容。此外，实际教学环节应该把握整体、对比分析，概况来讲是指进行外国文学横向与纵向研究，将东方文学和西方文学放置与对等位置展开观照，梳理文学思潮关系与文学流派，帮助学生构建外国文学知识框架；再次，及时吸收外国文学最新的研究成果，近年来外国文学的研究团队日渐壮大，使得更多教学新理念、研究成果涌现出来。任课教师应该将这些有价值的成果分享给学生，保障学生能够掌握外国文学现状，为其后续学习与深入研究夯实基础；最后，定期开展专题讲座，不断拓宽学生学习视野.
四、结束语
总而言之，外国文学的教学更加强调和关注人文精神对学生的自我完善与提升，因此对高校学生培养健全人格、创新意识、探索勇气以及成才成人有着不可或缺的作用。这要求高校应该及时进行教学改革与实践，不断积累和总结最佳教学模式。通过增强教学效率与质量，培育出更多高素质专业人才。
参考文献：
[1]钟杭州.本科院校外国文学教学现状与改革措施[J].武汉商学院学报，2017，31（3）：90-92.
[2]马迎春.地方高校应用型人才培养与外国文学教学[J].北方文学：中，2017（3）：125-126.