摘 要：在减轻学生学业负担，保障学生健康成长的教育理念下，全员中考的呼声越来越高，随着杭州首次实施“全员中考”，这一考试改革措施的实施和推广正式拉开了帷幕。就全员中考形势下的初中数学复习教学展开了探讨，聚焦复习课高效教学优化，并提出了相应的策略和方法。
　　 关键词：全员中考;初中数学;复习课;高效教学;策略研究
　　 全员中考主要是为了推动教育公平的发展，同时能够为初中生减负，保障学生的健康成长。在这种背景下，中考考场的发挥就显得非常重要，中考前的学科复习就成为教学的重点内容之一。有效提升复习课的效率，不仅关系到学生的中考成绩，还与学生减负工作以及保障学生健康成长息息相关。笔者结合自身的教学经验，提出以下几点有关提升初中数学复习课教学效率的策略建议为相关教学工作者提供借鉴。
　　 一、构建思维导图，完善学生知识体系
　　 在初中数学复习课中，教师首先要进行的就是对学生的知识进行查漏补缺，夯实学生的基础，帮助学生构建比较完善的知识体系。只有拥有完善的知识体系，才能够为学生学科素养的提升打下坚实的基础，提高学生复习的效率。教师可以通过引导学生构建思维导图，帮助学生梳理初中三年的数学知识要点，在梳理的过程中，一方面学生将遗忘或者掌握不牢靠的知识，重新进行学习和理解，另一方面也开阔学生的视野，让学生站在更高的层次去看待初中阶段的数学知识，明白不同知识点之间的关联，理清初中数学知识的脉络，从而做到一目了然。在构建思维导图的时候，教师可以依托教材内容，以每个单元为一小节，将单元内的知识点通过思维导图的形式呈现出来，同时明确单元学习的重点和要点，方便学生进行复习和研究。
　　 二、强化专题练习，提升学生数学思维
　　 从近些年中考试题的变化中不难看出，中考越来越重视对学生数学思维能力和知识迁移运用能力的考查，尤其是应用题表现得尤为突出。教师在开展数学复习课的时候，要重视对学生思维方法和思维能力的锻炼，让学生在掌握基础知识的前提下，更好地提升知识运用能力以及习题解答能力。教师可以通过强化专题性练习，集中教学数学思维方法，让学生掌握更多的思维方法，同时在这一过程中，充分锻炼学生的思维能力，强化学生对基础知识的理解，夯实学生的基础。例如，初中数学知识中有很多涉及了数形结合的思想方法，而且这一思维方法也是数学中非常重要的一种方法。数形结合的思维方法不仅能够帮助学生更加深刻地理解函数相关知识，如求最大值、最小值、单调性等，还能利用函数性质以及图形变化的特点，解决很多数学应用类的问题。针对数形结合的思想，教师可以利用一些典型的例题和思考题目，让学生在练习习题的过程中，逐步掌握这一思维方法，同时有效锻炼学生的思维能力，最重要的是，思维能力的提升还会让学生对数学知识有更加深刻的理解，也能够帮助学生攻克一些探究性的数学题。在实施专题练习的时候，教师要注重专题练习和书本知识内容之间的关系，不能舍本逐末，将教材“甩”在一旁。另外，教師还要注重专题练习中练习题的设计和改良，使之更加能够满足学生的学习需求。
　　 三、做好心理疏导，攻克学生畏难心理
　　 在初中数学复习课教学中，学生的心理因素对教学效果有直接的影响。复习课的开展一般临近中考，学生的心理状态很容易发生变化，甚至会影响到学习氛围。在全员中考的大背景下，所有学生都要参加中考，在很大程度上减少了保送生、艺考生这些能够提前被录取学生给班级学习带来的影响，能够更好地稳定学生的心理和情绪，专心致志地进行知识复习面对中考。但是在复习的时候，作为教师，一定要做好学生的心理疏导。因为数学学科在中考中占据非常重要的地位，而且数学学科是公认比较难的学科，容易让学生产生畏难心理，尤其是对于平时成绩不太理想的学生，教师更要注意采取分层次教学的策略，帮助学生树立自信心，提升学生的学习效率。
　　 全员中考形势下的初中数学复习教学更加注重效率，这也符合为学生减负的教育理念。学生只有学习效率提高上去，才能够在更短的时间内掌握更多的知识，并且学生在保证学习成绩的前提下，可以有更多的学习空间，减轻学业压力。教师可以结合学生的实际学情，积极进行教学方法的创新和实践，指导学生更好地进行数学知识的复习。
　　 参考文献：
　　 [1]赖建云.思维导图优化初中数学复习课的教学策略探研[J].新课程导学，2021（15）：79-80.
　　 [2]许和杏.初中毕业班数学课实施分层复习的方法探究[J].考试周刊，2021（38）：94-95.