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摘要：初中阶段是学生体能发育的关键阶段，体育课程是学生体能养成的重要指导，所以初中阶段的体育教学非常重要。目前，我国中学生的身体素质低于世界平均水平，如何提升中学生的体能已经成为人们关注的重点和热点。本文对当前我国初中体育教学中出现的问题进行了分析，并提出了一些建议和措施。
关键词：初中体育教学；存在的问题；措施
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0128-01
初中体育是最基础的体育教育，是培养下一代健身意识、体育意识的重要环节。新课改中明确要求发展中学体育，提升中学生的身体素质。但是在传统的教育中，过分的注重分数导致忽视体育教学、淡忘体育已经成为一种常态，这非常不利于中学生的健康成长。本人作为一名一线初中体育教师，结合自身多年的教学实践，对初中体育教学提出了一些自己的观点。
一、当前初中体育教学中存在的一些问题
（一）体育老师对自身角色的定位模糊。
现在，在中学体育教学过程中一部分学校仍然是体育教师占主导地位，老师教什么学生就跟着学什么，学生完全处于被动的地位，导致学生们对体育课的积极性很低；还有一部分学校对学生在体育课上过度放任，学生想选择什么体育就选择什么，练到什么程度都无所谓，这样的体育课程学生固然很开心，但是对于体育素质培养毫无意义。
（二）体育教学模式陈旧。
虽然新课改已经开展一段时间，但是仍然有学校在沿用陈旧的体育教学模式，既老师先讲解，然后学生依照固定的步骤练习。然而，相关研究已经证实，学生们在上课初期都存在一种思维“惰性”期，这个时间段他们注意力通常不集中，这就造成了等学生们集中起注意力开始听讲时，通常到了讲解的末尾。还有的学校使用的体育教材太过刻板，远离了生活实际，使学生对体育课的积极性不高。
（三）体育教学方法更新缓慢。
有一些体育老师一直沿用固定的教学方法，并且多年来只让学生们练习考试的内容，对于考试之外的内容从不教授，使得学生想学却无法学，身体并没有得到应有的锻炼效果。
（四）体育教学实践内容占比较小，理论内容抽象难懂。
我国初中的体育课程主要包括实践课和理论课。理论课的内容通常比较深奥和抽象，缺乏完整的体系，针对性较弱。但是体育课是一门实践性的课程，它的教学目的是为了提升学生的身体素质和思想素质。初中学生由于专业和学识的限制，对于很多体育术语是无法透彻理解的，所以对于抽象的理论知识非常抵触，导致无法达到理想的教学效果。
二、提出的建议和措施
（一）在体育教学中要以学生为中心。
体育教学中老师和学生的角色应该互换，让学生占据主体地位。所以，体育教学过程中老师要引导和鼓励学生参与体育活动，提升他们的积极性，从而使得他们的才能在体育课上充分展现，有效提升学生的身体素质。另外要注意体育教学虽然以学生为中心，但是绝不能过分夸大，要使体育教师牢牢掌握教学的主动权。这样的新型师生关系才能既确保体育教学的有效性，又能保证体育教学的正确方向。
（二）使体育教学贴近生活实际。
随着我国基础教育的不断改革，体育教学也在不断变化，刻板、呆滞的陈旧的教学模式使学生非常厌烦，但同时对于自己热爱的体育活动，即便非常劳累学生也会心甘情愿。中学生拥有强烈的好奇心，生活中的场景和事物会激发学生的积极性和兴趣，所以在实际的体育教学中一定要紧贴生活实际，将生活中的经典知识融入于体育教学过程中，运用生活中的实例来激发初中学生对体育的兴趣。同时，一线体育教师在教学过程中要不断的对教学方法进行反思和创新，使体育教学能够同时锻炼学生的身体和心理，全面提升学生的综合素质水平。
（三）提升体育课堂的教学趣味性。
现在的学生大多好玩，如果我们的体育课过分单调乏味，学生仍然会日久生厌的。所以我们体育教师还必须开动脑筋丰富体育课堂内容，吸引学生热爱体育。特别是我们偏远省份的一些中学物资条件有限，这就更需要我们的体育教师解放思想大胆创新去丰富课堂内容。我们可以订阅一些体育类刊物或购买一些群体类游戏书籍，从上面学习一些实用的游戏项目引入我们的课堂。充分运用多媒体远程教育设备查找收集一些适合我们的体育游戏引入课堂。我们也可以向学校领导申请外出学习的机会，去向其他兄弟学校学习取经，带回一些适合自己学校的项目。我们特别要考虑把我们的地方特色融入体育课堂。将地方特色融入体育课堂也是在体育课上培养学生热爱家乡的最有效方式。比如我们的有些民族舞蹈、民俗竞技活动等都可以适当的引入课堂，从而形成我们自己具有地方特色的体育课。
为了提升体育课堂的教学效果，体育老师可以采用多形式的体育课堂教学，提升课堂的趣味性，最大限度的激发学生的学习热情。例如，在教授学生篮球基本技能的环节，老师可以列举一些篮球方面的趣味性名人典故，引发学生学习篮球的兴趣。同时，老师还可以适时的举办一些比赛，使学生们在相互竞争中提升学习的主动性。
（四）创新体育课堂内容。
1.按照教学实际科学的调整教学内容。
在实际体育教学过程中，老师要根据学生的学习情况适当的调整授课内容。比如，在夏季虽然练习跑步能够提升学生的身体素质，但是夏季天气炎热，学生对跑步兴趣缺缺，老师就应该适当减少长跑的课时。
2.增加体育实践的课时。
体育课是一门实践性非常强的学科，所以它的教学场所应该主要在户外。老师应该适当的安排室内和室外的教学时间，增加学生在户外的实践锻炼课时，使学生在实践中加深对体育的认知，提升其身体素质。
三、结语
初中阶段是青少年身心发展的重要阶段，良好的初中体育教学能够促进青少年身体和心理的健康发展，它能够让初中学生更加全面的了解自身的优点和特长，提升中学生体质，促进中学生综合全面的发展。在新课改背景下，作为一名初中的体育教师，要按照相关的要求，积极思考和探索新的有效的体育教学方法，将中学生培养成既拥有健康的身体又拥有丰富知识的综合型人才。
参考文献：
[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛.2014（33）.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技.2014（11）.
[3]刘涛.提高学生体育学习积极性的思考[J].甘肃教育.2011（10）.
关键词：初中体育教学；存在的问题；措施
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0128-01
初中体育是最基础的体育教育，是培养下一代健身意识、体育意识的重要环节。新课改中明确要求发展中学体育，提升中学生的身体素质。但是在传统的教育中，过分的注重分数导致忽视体育教学、淡忘体育已经成为一种常态，这非常不利于中学生的健康成长。本人作为一名一线初中体育教师，结合自身多年的教学实践，对初中体育教学提出了一些自己的观点。
一、当前初中体育教学中存在的一些问题
（一）体育老师对自身角色的定位模糊。
现在，在中学体育教学过程中一部分学校仍然是体育教师占主导地位，老师教什么学生就跟着学什么，学生完全处于被动的地位，导致学生们对体育课的积极性很低；还有一部分学校对学生在体育课上过度放任，学生想选择什么体育就选择什么，练到什么程度都无所谓，这样的体育课程学生固然很开心，但是对于体育素质培养毫无意义。
（二）体育教学模式陈旧。
虽然新课改已经开展一段时间，但是仍然有学校在沿用陈旧的体育教学模式，既老师先讲解，然后学生依照固定的步骤练习。然而，相关研究已经证实，学生们在上课初期都存在一种思维“惰性”期，这个时间段他们注意力通常不集中，这就造成了等学生们集中起注意力开始听讲时，通常到了讲解的末尾。还有的学校使用的体育教材太过刻板，远离了生活实际，使学生对体育课的积极性不高。
（三）体育教学方法更新缓慢。
有一些体育老师一直沿用固定的教学方法，并且多年来只让学生们练习考试的内容，对于考试之外的内容从不教授，使得学生想学却无法学，身体并没有得到应有的锻炼效果。
（四）体育教学实践内容占比较小，理论内容抽象难懂。
我国初中的体育课程主要包括实践课和理论课。理论课的内容通常比较深奥和抽象，缺乏完整的体系，针对性较弱。但是体育课是一门实践性的课程，它的教学目的是为了提升学生的身体素质和思想素质。初中学生由于专业和学识的限制，对于很多体育术语是无法透彻理解的，所以对于抽象的理论知识非常抵触，导致无法达到理想的教学效果。
二、提出的建议和措施
（一）在体育教学中要以学生为中心。
体育教学中老师和学生的角色应该互换，让学生占据主体地位。所以，体育教学过程中老师要引导和鼓励学生参与体育活动，提升他们的积极性，从而使得他们的才能在体育课上充分展现，有效提升学生的身体素质。另外要注意体育教学虽然以学生为中心，但是绝不能过分夸大，要使体育教师牢牢掌握教学的主动权。这样的新型师生关系才能既确保体育教学的有效性，又能保证体育教学的正确方向。
（二）使体育教学贴近生活实际。
随着我国基础教育的不断改革，体育教学也在不断变化，刻板、呆滞的陈旧的教学模式使学生非常厌烦，但同时对于自己热爱的体育活动，即便非常劳累学生也会心甘情愿。中学生拥有强烈的好奇心，生活中的场景和事物会激发学生的积极性和兴趣，所以在实际的体育教学中一定要紧贴生活实际，将生活中的经典知识融入于体育教学过程中，运用生活中的实例来激发初中学生对体育的兴趣。同时，一线体育教师在教学过程中要不断的对教学方法进行反思和创新，使体育教学能够同时锻炼学生的身体和心理，全面提升学生的综合素质水平。
（三）提升体育课堂的教学趣味性。
现在的学生大多好玩，如果我们的体育课过分单调乏味，学生仍然会日久生厌的。所以我们体育教师还必须开动脑筋丰富体育课堂内容，吸引学生热爱体育。特别是我们偏远省份的一些中学物资条件有限，这就更需要我们的体育教师解放思想大胆创新去丰富课堂内容。我们可以订阅一些体育类刊物或购买一些群体类游戏书籍，从上面学习一些实用的游戏项目引入我们的课堂。充分运用多媒体远程教育设备查找收集一些适合我们的体育游戏引入课堂。我们也可以向学校领导申请外出学习的机会，去向其他兄弟学校学习取经，带回一些适合自己学校的项目。我们特别要考虑把我们的地方特色融入体育课堂。将地方特色融入体育课堂也是在体育课上培养学生热爱家乡的最有效方式。比如我们的有些民族舞蹈、民俗竞技活动等都可以适当的引入课堂，从而形成我们自己具有地方特色的体育课。
为了提升体育课堂的教学效果，体育老师可以采用多形式的体育课堂教学，提升课堂的趣味性，最大限度的激发学生的学习热情。例如，在教授学生篮球基本技能的环节，老师可以列举一些篮球方面的趣味性名人典故，引发学生学习篮球的兴趣。同时，老师还可以适时的举办一些比赛，使学生们在相互竞争中提升学习的主动性。
（四）创新体育课堂内容。
1.按照教学实际科学的调整教学内容。
在实际体育教学过程中，老师要根据学生的学习情况适当的调整授课内容。比如，在夏季虽然练习跑步能够提升学生的身体素质，但是夏季天气炎热，学生对跑步兴趣缺缺，老师就应该适当减少长跑的课时。
2.增加体育实践的课时。
体育课是一门实践性非常强的学科，所以它的教学场所应该主要在户外。老师应该适当的安排室内和室外的教学时间，增加学生在户外的实践锻炼课时，使学生在实践中加深对体育的认知，提升其身体素质。
三、结语
初中阶段是青少年身心发展的重要阶段，良好的初中体育教学能够促进青少年身体和心理的健康发展，它能够让初中学生更加全面的了解自身的优点和特长，提升中学生体质，促进中学生综合全面的发展。在新课改背景下，作为一名初中的体育教师，要按照相关的要求，积极思考和探索新的有效的体育教学方法，将中学生培养成既拥有健康的身体又拥有丰富知识的综合型人才。
参考文献：
[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛.2014（33）.
[2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技.2014（11）.
[3]刘涛.提高学生体育学习积极性的思考[J].甘肃教育.2011（10）.