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在学员构成复杂、大班额的中小学校长轮训中变单一的“接受式”培训模式为多元的“参与式”培训模式，让学员动起来，积极参与在学习中，在专家引领下，在同伴思想碰撞中，反思自己的校长生涯，奉献个人经验，获得集体智慧，提升自己的能力水平，从而增强培训的针对性与实效性。
中小学校长参与式培训模式的实践与探索
【摘 要】
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在学员构成复杂、大班额的中小学校长轮训中变单一的“接受式”培训模式为多元的“参与式”培训模式，让学员动起来，积极参与在学习中，在专家引领下，在同伴思想碰撞中，反思自己的校
【机 构】
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乐山市中小学教师培训中心
【出 处】
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西部教育发展研究
【发表日期】
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2008年2期
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