摘 要：在幼儿艺术教学活动中融入多媒体，不仅有利于丰富幼儿对艺术的感受力，同时还能提高幼儿的艺术欣赏能力，增强其艺术表现力和艺术创造力。因此，应积极发挥多媒体在幼儿艺术教学活动中的作用，进而全面促进幼儿发展。
　　关键词：多媒体技术；幼儿艺术；教学；应用
　　一、将多媒体融入幼儿艺术教学活动，有利于丰富其艺术感受力
　　传统的幼儿艺术教学活动主要侧重于对幼儿进行相对简单的艺术模仿活动，教师通常是采取亲身示范，然后让幼儿模仿。但是在实际的教学活动中，幼儿教师在一定时间内无法同时兼顾示范与一一指导，这导致只有一小部分幼儿能够跟上教学节奏，幼儿简单地模仿达不到教学效果，同时也浪费了幼儿与教师的时间与精力。多媒体与艺术教学相融合，不仅可以通过丰富的画面质感、立体的视觉效果、多维的感官体验，向幼儿鲜活、直观地传授艺术知识与技能。同时，也让幼儿更多地感受艺术魅力、了解蕴藏在艺术规律背后的奥秘，让幼儿更加深刻地理解这些艺术知识。例如，手工《自制名片》，教师可自制手工制作名片的微课，让幼儿掌握制作要领，感受不同艺术魅力的启发，制作自己以及父母的名片。
　　二、将多媒体融入幼儿艺术教学活动，有利于提高其艺术欣赏能力
　　艺术欣赏能力是人们观察周围美好事物的内心感受能力。幼儿艺术教学中艺术欣赏能力是幼儿学会运用审美意识提高自己的审美层次。欣賞能力的特点在于人能把各种心理因素倾向于对象内涵，进而充分感受艺术。随着幼儿艺术欣赏活动的逐渐增多，幼儿对外面五彩缤纷的世界形成不同的感受，进而形成自身的艺术欣赏能力。
　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。但在幼儿艺术教学过程中发现，由于幼儿自身的理解力与欣赏能力还不完善，导致其缺乏强烈的学习动机。而幼儿教师通过多媒体与艺术教学相融合，不仅能够丰富目前幼儿艺术教学的内容，激发学习艺术的热情，同时也能够明显地提高幼儿的艺术欣赏能力。例如，《月光下的凤尾竹》歌曲的欣赏，首先通过视频了解傣族人民的风俗，感受少数民族的乐曲风格。配图PPT让幼儿在美妙动听的伴乐中，仔细体会歌曲优美欢快的曲调，并逐渐形成自己的欣赏能力。这能够让幼儿在今后的生活中，每次倾听歌曲时，都可以利用自己的欣赏标准来对歌曲的质量作出判断，并形成个人的艺术品味。
　　三、将多媒体融入幼儿艺术教学活动，有利于增强其艺术表现力
　　当今社会处于信息技术高速发展的时代，幼儿艺术教学同样可以利用信息化来提高教学质量。幼儿艺术教学利用多媒体，可以通过图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使艺术教学生动活泼，使幼儿全面享受视觉、听觉、感觉等多方面的艺术熏陶。幼儿在这些动感学习环境中，多种感觉器官并用，更容易领会和掌握艺术知识与技能，可以極大地丰富教学方法，增强幼儿的艺术表现力，为培育幼儿的艺术素养打下坚实的基础。
　　例如，《小老鼠打电话》这一活动，利用多媒体播放自制童话剧《小老鼠打电话》视频，引导幼儿观察小老鼠打电话的内容与形式，创编歌词，模仿歌曲韵律唱出自己的心情，幼儿自由结对扮演角色创造性地表演，借以增强幼儿的艺术表现力。
　　四、多媒体融入幼儿艺术教学活动，有利于提升其艺术创造力，整合优质教育资源
　　由于受到资金、人才等方面的限制，优质教学资源严重匮乏，导致幼儿艺术教学主要侧重传统教学模式，教授简单的儿歌、简笔画和舞蹈等内容。另外，由于幼儿教师的艺术技能参差不齐，缺乏专业的艺术修养，课程体系不健全等，无法充分调动幼儿的艺术创造力。通过将多媒体融入幼儿艺术教学活动当中，可以有效将优质的教学资源进行整合，打破传统教学的瓶颈。非专业艺术教师可以借助网络上大量的优质教学资源进行自主学习，进而教授丰富多彩的艺术课程。这不但能够为幼儿时刻学习、高效学习提供相应的物质保障，同时也为慕课、多媒体等新型课程在幼儿园的广泛推广奠定基础。
　　例如，舞蹈《筷子舞》，教师利用多媒体播放《筷子舞》视频，向幼儿介绍蒙古族文化，感受这首乐曲和我们平时听的音乐不一样，学习筷子舞的基本动作，同时启发幼儿用自己的感受创编新的舞蹈动作，达到增强学幼儿艺术创造力的目的。
　　在幼儿艺术教学过程中，教师可以选择合适的途径来引导幼儿感受艺术的无限魅力，进而尝试按照审美观念进行艺术创作，体现出幼儿独有的艺术创造能力。相信通过幼儿教师将多媒体应用于艺术领域的活动，并不断探索，多媒体将在幼儿艺术教学活动中发挥更大的作用。
　　参考文献：
　　[1]张敏.乡土资源在幼儿混合班艺术教学活动中的应用研究[D].湖南师范大学，2014.
　　[2]金玲.多媒体辅助幼儿英语教学的调查研究及对策分析[D].陕西师范大学，2010.
　　[3]黄立安.综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.
　　编辑 李建军