【摘 要】
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学生选课意向发展变化是高中学校教育教学和学生发展指导的基本依据,为分析学生选课意向三年的发展情况及影响因素,本文对高考综合改革中B市9所典型学校2017级学生高中三年的选课意向进行追踪调查,结果显示:学生兴趣学科、选课意向与实际选课有一定差异,但实际选课组合相对集中并稳定,个人兴趣、学习成绩、学科潜力等是影响学生选课的主要因素,同时性别、年级、学科、学校类型等因素也有显著影响.根据学生选课意向的发展变化,高中学校需加强对学生选课及学习的精准指导,落实学生课程选择权并提升教学的有效性,引导教师转变角色并不断
【机 构】
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北京教育科学研究院课程中心,北京100042
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学生选课意向发展变化是高中学校教育教学和学生发展指导的基本依据,为分析学生选课意向三年的发展情况及影响因素,本文对高考综合改革中B市9所典型学校2017级学生高中三年的选课意向进行追踪调查,结果显示:学生兴趣学科、选课意向与实际选课有一定差异,但实际选课组合相对集中并稳定,个人兴趣、学习成绩、学科潜力等是影响学生选课的主要因素,同时性别、年级、学科、学校类型等因素也有显著影响.根据学生选课意向的发展变化,高中学校需加强对学生选课及学习的精准指导,落实学生课程选择权并提升教学的有效性,引导教师转变角色并不断提升专业水平,协同多个参与主体构建整体育人机制.
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