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【摘 要】
在初中语文作文教学中，带领学生进行写作的基础训练、思维训练、综合训练对指导学生积累丰富的专题词汇有十分重要的影响。只要不断地培养学生积累写作素材、丰富写作语言，就能全面提高学生的写作能力。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 学生 积累 专题 作文 词汇
现如今，伴随着教育体制的不断改革，初中语文学科的作文也变得越来越重要。因为初中语文作文的分值在语文成绩中占有很大的比重，学生的作文水平对语文成绩有很大的影响，所以，学生们语文作文的写作质量也成了让老师们十分棘手的问题。学生们也十分苦恼，他们不知道怎样积累丰富的专题作文词汇，做到学以致用。针对以上问题，浅谈如何指导学生积累丰富的专题作文词汇。
一、进行基础训练，培养学生积累写作素材
巧妇难为无米之炊，想要提高学生的写作能力，首先要培养学生积累写作素材的能力。只有不断地挖掘、积累丰富的专题作文词汇，才能使学生的词汇积累达到从量变到质变，写作水平才能“更上一层楼”。
例如，在讲解课后习题《我的老师》这篇作文时，学生们写作时便无从下手，写的作文内容也十分空洞，并不能感动读者。甚至有的学生作文水平还停留在小学作文水平阶段，病句、字数不够等问题还出现在作文里。我仔细思考问题的原因，便发现学生们之所以写不出精彩的作文，是因为学生的写作基础薄弱，没有注重积累写作素材。作为老师应对学生进行基础训练，培养学生养成积累写作素材的良好习惯。老师可以引导学生在写作前先通过网络、课外书籍等资料查阅有关描写老师好词、好句，摘抄到积累本中。比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“桃李不言，下自成蹊”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句都是歌颂老师为学生无私奉献的精神的，引导学生在写作中加入这些好词、好句便能为作文增添很多的色彩。老师在引导学生积累丰富的专题作文词汇的同时，还要切合学生的生活实际，命题尽量要新颖，这样还可以激发学生的写作兴趣，做到一举两得。
通过对学生指导《我的老师》这篇作文，我便发现养成学生积累写作素材的习惯一定要贯彻到学生写作训练的始终。没有写作材料，就算写作高手也很难完成一篇精彩的作文，因此，老师对学生进行基础训练，培养学生积累写作素材是十分必要的。
二、进行思维训练，培养学生丰富写作语言
在刚步入初中的很多学生，仍然存在写作思路不清晰的问题。在写作时不知道怎样创建一篇作文的写作结构，总是想到什么就写什么，从来不考虑作文应承前启后才能使作文条理清晰。同时，作文的语言也十分的贫乏、单调。很多老师也没有意识到对学生进行思维训练的重要性，只是一味布置专题作文，认为学生只要多练习写作，语言自然而然就丰富了。
例如，在讲解课后习题《走进妈妈的历史》这篇作文时，在批改学生写的作文时便发现很多学生就没有条理，存在着写作思维混乱的问题。于是，我便带领学生们进行思维训练，培养学生丰富的写作语言。老师可以引导学生在看到一篇作文题目时先仔细审题，明确题意后确定写作中心，列好写作提纲，再进行写作。比如《走进妈妈的历史》这篇作文，学生就可以仿照这样的思维模式进行写作，可以按照时间顺序写出妈妈年轻漂亮时的样子，再也妈妈为了照顾自己日夜操劳年老后的样子等，这样思路清晰的作文，让读者一目了然，也就不会出现读完作文后不知道作者想要表达什么思想感情的情况了。
通过对学生指导《走进妈妈的历史》这篇作文，我便发现培养学生丰富的写作语言，对学生进行思维训练是十分必要的。只有学生理清写作思路，才会组织写作语言。作为语文老师，应重视对学生进行思维训练的问题，使学生变得思维敏捷，对作文题目反应迅速。
三、进行综合训练，全面提高学生写作能力
在对学生进行基础训练和思维训练后，这时学生已经具备的一定的写作能力。如果想要全面的提高学生的写作能力，还要对学生进行综合训练。综合训练的范围很广泛，包括专题作文的各种表达方式、专题作文的各个作文环节等的训练。
例如，在讲解课后习题《寻找沟通》这篇作文时，老师便可以对学生进行综合训练。鼓励学生在写作时使用多种表达方式，记叙、描写、议论、抒情等表达方式都可以运用到自己的作文当中。同时还要引导学生把握好作文的各个环节，审题、立意、构思、成文、修改。学生想要写好一篇作文，这些环节便缺一不可。在对学生进行思维训练的同时，学生便可以在潜移默化中意识到积累专题词汇的重要性，学生才会注重积累专题作文词汇，只有这样才能全面的提高学生的写作水平。在讲解作文过程中，老师还可以给学生们阅读一篇优秀的范文，让学生讨论这篇文章的点睛之笔是哪里，文章的哪些好词、好句可以摘抄、积累，引導学生注重积累专题词汇。
通过对学生指导《寻找沟通》这篇作文，便取得了初步的成果。学生们在写作文时便尽可能的多采用一些表达方式，努力让自己的作文内容写的生动、精彩。同时，学生们也在写作时也养成了先审题、后立意、再构思成文、修改的好习惯。于是，我便发现想要引导学生积累丰富的专题作文词汇，对学生进行综合训练也是十分必要的。只有进行综合训练，才能使学生养成注重积累的好习惯，从整体中全面的提高学生的写作水平。
总之，在初中语文作文中，带领学生们进行写作的基础训练、思维训练、综合训练对指导学生积累丰富的专题词汇有十分重要的影响。只要不断的培养学生积累写作素材、丰富写作语言，就能全面提高学生的写作能力，提高学生的作文质量。
【参考文献】
【1】黄娜.基于语料库的小学生作文句法特点研究【D】.上海师范大学，2014
【2】邢凤.人教版初中语文词语教学研究【D】.南京师范大学，2014
【3】姚小红.高中语文词汇教学探究【D】.江西师范大学，2014
在初中语文作文教学中，带领学生进行写作的基础训练、思维训练、综合训练对指导学生积累丰富的专题词汇有十分重要的影响。只要不断地培养学生积累写作素材、丰富写作语言，就能全面提高学生的写作能力。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 学生 积累 专题 作文 词汇
现如今，伴随着教育体制的不断改革，初中语文学科的作文也变得越来越重要。因为初中语文作文的分值在语文成绩中占有很大的比重，学生的作文水平对语文成绩有很大的影响，所以，学生们语文作文的写作质量也成了让老师们十分棘手的问题。学生们也十分苦恼，他们不知道怎样积累丰富的专题作文词汇，做到学以致用。针对以上问题，浅谈如何指导学生积累丰富的专题作文词汇。
一、进行基础训练，培养学生积累写作素材
巧妇难为无米之炊，想要提高学生的写作能力，首先要培养学生积累写作素材的能力。只有不断地挖掘、积累丰富的专题作文词汇，才能使学生的词汇积累达到从量变到质变，写作水平才能“更上一层楼”。
例如，在讲解课后习题《我的老师》这篇作文时，学生们写作时便无从下手，写的作文内容也十分空洞，并不能感动读者。甚至有的学生作文水平还停留在小学作文水平阶段，病句、字数不够等问题还出现在作文里。我仔细思考问题的原因，便发现学生们之所以写不出精彩的作文，是因为学生的写作基础薄弱，没有注重积累写作素材。作为老师应对学生进行基础训练，培养学生养成积累写作素材的良好习惯。老师可以引导学生在写作前先通过网络、课外书籍等资料查阅有关描写老师好词、好句，摘抄到积累本中。比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“桃李不言，下自成蹊”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句都是歌颂老师为学生无私奉献的精神的，引导学生在写作中加入这些好词、好句便能为作文增添很多的色彩。老师在引导学生积累丰富的专题作文词汇的同时，还要切合学生的生活实际，命题尽量要新颖，这样还可以激发学生的写作兴趣，做到一举两得。
通过对学生指导《我的老师》这篇作文，我便发现养成学生积累写作素材的习惯一定要贯彻到学生写作训练的始终。没有写作材料，就算写作高手也很难完成一篇精彩的作文，因此，老师对学生进行基础训练，培养学生积累写作素材是十分必要的。
二、进行思维训练，培养学生丰富写作语言
在刚步入初中的很多学生，仍然存在写作思路不清晰的问题。在写作时不知道怎样创建一篇作文的写作结构，总是想到什么就写什么，从来不考虑作文应承前启后才能使作文条理清晰。同时，作文的语言也十分的贫乏、单调。很多老师也没有意识到对学生进行思维训练的重要性，只是一味布置专题作文，认为学生只要多练习写作，语言自然而然就丰富了。
例如，在讲解课后习题《走进妈妈的历史》这篇作文时，在批改学生写的作文时便发现很多学生就没有条理，存在着写作思维混乱的问题。于是，我便带领学生们进行思维训练，培养学生丰富的写作语言。老师可以引导学生在看到一篇作文题目时先仔细审题，明确题意后确定写作中心，列好写作提纲，再进行写作。比如《走进妈妈的历史》这篇作文，学生就可以仿照这样的思维模式进行写作，可以按照时间顺序写出妈妈年轻漂亮时的样子，再也妈妈为了照顾自己日夜操劳年老后的样子等，这样思路清晰的作文，让读者一目了然，也就不会出现读完作文后不知道作者想要表达什么思想感情的情况了。
通过对学生指导《走进妈妈的历史》这篇作文，我便发现培养学生丰富的写作语言，对学生进行思维训练是十分必要的。只有学生理清写作思路，才会组织写作语言。作为语文老师，应重视对学生进行思维训练的问题，使学生变得思维敏捷，对作文题目反应迅速。
三、进行综合训练，全面提高学生写作能力
在对学生进行基础训练和思维训练后，这时学生已经具备的一定的写作能力。如果想要全面的提高学生的写作能力，还要对学生进行综合训练。综合训练的范围很广泛，包括专题作文的各种表达方式、专题作文的各个作文环节等的训练。
例如，在讲解课后习题《寻找沟通》这篇作文时，老师便可以对学生进行综合训练。鼓励学生在写作时使用多种表达方式，记叙、描写、议论、抒情等表达方式都可以运用到自己的作文当中。同时还要引导学生把握好作文的各个环节，审题、立意、构思、成文、修改。学生想要写好一篇作文，这些环节便缺一不可。在对学生进行思维训练的同时，学生便可以在潜移默化中意识到积累专题词汇的重要性，学生才会注重积累专题作文词汇，只有这样才能全面的提高学生的写作水平。在讲解作文过程中，老师还可以给学生们阅读一篇优秀的范文，让学生讨论这篇文章的点睛之笔是哪里，文章的哪些好词、好句可以摘抄、积累，引導学生注重积累专题词汇。
通过对学生指导《寻找沟通》这篇作文，便取得了初步的成果。学生们在写作文时便尽可能的多采用一些表达方式，努力让自己的作文内容写的生动、精彩。同时，学生们也在写作时也养成了先审题、后立意、再构思成文、修改的好习惯。于是，我便发现想要引导学生积累丰富的专题作文词汇，对学生进行综合训练也是十分必要的。只有进行综合训练，才能使学生养成注重积累的好习惯，从整体中全面的提高学生的写作水平。
总之，在初中语文作文中，带领学生们进行写作的基础训练、思维训练、综合训练对指导学生积累丰富的专题词汇有十分重要的影响。只要不断的培养学生积累写作素材、丰富写作语言，就能全面提高学生的写作能力，提高学生的作文质量。
【参考文献】
【1】黄娜.基于语料库的小学生作文句法特点研究【D】.上海师范大学，2014
【2】邢凤.人教版初中语文词语教学研究【D】.南京师范大学，2014
【3】姚小红.高中语文词汇教学探究【D】.江西师范大学，2014