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【摘 要】赛艇是一项很有锻炼价值的全身运动。经常从事赛艇运动，可以促进人体新陈代谢，提高内脏器官机能，发展全身肌肉和各种身体素质，改善神经过程的节奏感和平衡能力。赛艇运动是体能型主导的体育运动，具有很强的观赏性和竞争性。而多人艇的赛艇运动又是一个集体性项目，必须有很强的团体凝聚力。就团体凝聚力在多人艇运动项目中的作用，影响的团体凝聚力的主要因素，以及如何增强团体凝聚力进行探讨。
【关键词】赛艇运动 团体 个人 凝聚力
1赛艇运动
水上运动项目之一。是由坐在艇上的一个或几个桨手运用其肌肉力量，以桨和桨架作为简单和械杆划水，使小艇背向桨手前进的一项划船运动。赛艇运动的起源被认为是18世界欧洲的简易划船赛，而正规比赛是1829年英国牛津大学和剑桥大学之间的校际赛艇比赛开始的。这项传统的划船比赛，每年都在天然的泰晤士河上举行，迄今已延续了将近170年。
世界赛艇锦标赛男女共24项，世界青年赛艇锦标赛男女共14项，奥运会赛艇比赛男女14项。正规比赛均在2000米标准航道上进行。比赛开始时，各艇排在起点线后取齐。发令后，各艇尽快划向终点，以艇首到达终点的先后判艇比赛胜负。在天然水域比赛，往往受天气影响，甚至前后两组比赛时气候不同。因此赛艇比赛的成绩仅作参考，至今没有世界纪录。
2团体凝聚力概述
2.1卡伦的凝聚力理论简述
卡伦(Canon,1982)等人将凝聚力定义为:“在追求群体目标的过程中，反映一个群体团结在一起，保持整体倾向的动力过程。”将凝聚力描述为一个动态过程，而不认为凝聚力是静态过程。
团体凝聚力又可以分为2个方面：
a.任务凝聚力，它是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩目标相联系的。
b.社交凝聚力，它是指团体成员之间彼此喜欢喝彼此愉悦地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。
该理论构成了分析赛艇多人艇运动团队凝聚力影响因素的理论基础。
2.2赛艇多人艇团体凝聚力测量方法
用于测量赛艇多人艇运动团体凝聚力的方法主要有问卷法和社会测量法。
2.2.1问卷法
问卷法分为直接和间接的测量方法。直接测量法是通过问卷调查队员在多大程度上愿意为团队承担责任和义务，团体凝聚力指数对运动员的吸引力程度，以此来评估该团体的凝聚力水平。间接测量法是指试图通过问卷要求运动员回答一些关于对同伴看法的一类问题，譬如对队友的欣赏程度，喜好程度等等。在直接测量法中，研究者编制了一些用于测量体育运动中团体凝聚力的工具：体育运动凝聚力问卷（SCQ）、团队凝聚力问卷（TCQ）、体育运动凝聚力问卷（SCI）、团体环境问卷（GEQ）和团队心理问卷（TPQ）。
2.2.2社会测量法
社会测量法主要是通过面谈等方式获得有关“谁对你有吸引力或者你拒绝接收谁”之类问题的答案，然后描述出社会关系图，以此来揭示群体成员之间的情感及吸引力程度。它可以测评社会凝聚力的水平，但是这种方法存在着很大的局限性。例如在赛艇八人艇团队中，张某是每个人都喜欢的人，而郑某又被团队孤立，好几个人不喜欢他。这样团队凝聚力水平就变低，作为教练员就必须注意到这个问题，用各种方法来提高团队凝聚力水平，使得团队凝聚力水平成为运动成绩的提高的有效因素。
3赛艇多人艇运动团体凝聚力影响因素分析
3.1环境因素
环境因素是指赛艇运动队的任务和目标。有关运动团队凝聚力的研究说明，团体任务与目标对群体凝聚力的强度和方向都有重要影响。对团队凝聚力来说，团体规模和合约责任对运动员本身产生对团队的吸引力，与队友形成好的凝聚力有重要作用。团体规模大，人数多，就使得团队成员之间接触的机会变少，任务目标不一致，意见产生分歧，导致团体凝聚力下降。研究表明，在多人艇团体凝聚力水平测量上，结果发现，在任务凝聚力方面，2人组最强，八人组最差；在社会凝聚力方便，4人组最强，其次是8人组，2人组最差。合约责任则是要求运动员按照合约遵守相应的行为规范，促使运动员明确自己在运动队中担负的责任和扮演的角色，使得队员之间产生信任感和默契感，并且对团体有强烈的责任感，这样就可以提高团体凝聚力的水平。
赛艇多人艇运动一般都要求有明确的目标和任务，该目标和任务有来自领导以及教练员所下达的任务，另外是团队给自己所树立的目标，以及运动员个人目标。如果这几类目标能够很好的结合统一在一起，同时赛艇队员对团体目标的认同程度高，运动员个人目标和团体目标的一致性程度高，整个赛艇运动队伍团队凝聚力就强。
3.2个人因素
当团体成员在个性、社会背景、奋斗目标，人格和兴趣等方而相似时，团队凝聚力将提高。如果队员们最大的兴趣和奋斗目标都集中如果提高运动队成绩和增强运动队团队效应，运动队的凝聚力也越高。如果队员之间个性和背景因素差别很大，就会促成小团体的形成，这样团体凝聚力水平就会降低，这样就直接影响运动成绩的提高。
目前就我国一些专业多人艇队伍的成员情况来看，队员都有着比较相似的运动背景，文化水平也基本接近，奋斗目标也不尽相同。但是队员的态度、观念和动机性方面存在一定差异，同时结合赛艇运动本身的特点，运动员的性格和情绪也存在着差异，这些都直接影响团队凝聚力的水平，从而影响运动员训练比赛成绩。
每一个成员对自己所在运动群体中的作用角色的明确程度会影响群体凝聚力。个体承担一定角色时所表现出来的行为即为角色行为。如果成员对其角色的作用认识明确，发挥作用的效果就好。实践表明，运动队的凝聚力越大，角色行为越明确，各成员就越能接受角色，就能更好地执行角色任务。如果队员不认同自己所担任的角色，那么在训练和比赛中就会出现整体团队凝聚力受影响，从而影响训练比赛成绩的取得。
多人艇团队要发挥功能，获得更高的团队凝聚力水平，就必须使得其中运动员明确自己的角色和任务，接纳自己的角色和任务，充分了解自己在训练比赛中所担任的角色和所承担的责任，以此来提高团队凝聚力水平，提高训练比赛成绩。
参考文献
［1］张忠秋.运动群体凝聚力主要表现特征与培养力式探讨［J］.体育科学，1996,16,(3):68-72.
［2］马红宇，王二平.凝聚力与运动成绩关系:研究结果不一致的原因［J］.北京体育大学学报,25,(6).
【关键词】赛艇运动 团体 个人 凝聚力
1赛艇运动
水上运动项目之一。是由坐在艇上的一个或几个桨手运用其肌肉力量，以桨和桨架作为简单和械杆划水，使小艇背向桨手前进的一项划船运动。赛艇运动的起源被认为是18世界欧洲的简易划船赛，而正规比赛是1829年英国牛津大学和剑桥大学之间的校际赛艇比赛开始的。这项传统的划船比赛，每年都在天然的泰晤士河上举行，迄今已延续了将近170年。
世界赛艇锦标赛男女共24项，世界青年赛艇锦标赛男女共14项，奥运会赛艇比赛男女14项。正规比赛均在2000米标准航道上进行。比赛开始时，各艇排在起点线后取齐。发令后，各艇尽快划向终点，以艇首到达终点的先后判艇比赛胜负。在天然水域比赛，往往受天气影响，甚至前后两组比赛时气候不同。因此赛艇比赛的成绩仅作参考，至今没有世界纪录。
2团体凝聚力概述
2.1卡伦的凝聚力理论简述
卡伦(Canon,1982)等人将凝聚力定义为:“在追求群体目标的过程中，反映一个群体团结在一起，保持整体倾向的动力过程。”将凝聚力描述为一个动态过程，而不认为凝聚力是静态过程。
团体凝聚力又可以分为2个方面：
a.任务凝聚力，它是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩目标相联系的。
b.社交凝聚力，它是指团体成员之间彼此喜欢喝彼此愉悦地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。
该理论构成了分析赛艇多人艇运动团队凝聚力影响因素的理论基础。
2.2赛艇多人艇团体凝聚力测量方法
用于测量赛艇多人艇运动团体凝聚力的方法主要有问卷法和社会测量法。
2.2.1问卷法
问卷法分为直接和间接的测量方法。直接测量法是通过问卷调查队员在多大程度上愿意为团队承担责任和义务，团体凝聚力指数对运动员的吸引力程度，以此来评估该团体的凝聚力水平。间接测量法是指试图通过问卷要求运动员回答一些关于对同伴看法的一类问题，譬如对队友的欣赏程度，喜好程度等等。在直接测量法中，研究者编制了一些用于测量体育运动中团体凝聚力的工具：体育运动凝聚力问卷（SCQ）、团队凝聚力问卷（TCQ）、体育运动凝聚力问卷（SCI）、团体环境问卷（GEQ）和团队心理问卷（TPQ）。
2.2.2社会测量法
社会测量法主要是通过面谈等方式获得有关“谁对你有吸引力或者你拒绝接收谁”之类问题的答案，然后描述出社会关系图，以此来揭示群体成员之间的情感及吸引力程度。它可以测评社会凝聚力的水平，但是这种方法存在着很大的局限性。例如在赛艇八人艇团队中，张某是每个人都喜欢的人，而郑某又被团队孤立，好几个人不喜欢他。这样团队凝聚力水平就变低，作为教练员就必须注意到这个问题，用各种方法来提高团队凝聚力水平，使得团队凝聚力水平成为运动成绩的提高的有效因素。
3赛艇多人艇运动团体凝聚力影响因素分析
3.1环境因素
环境因素是指赛艇运动队的任务和目标。有关运动团队凝聚力的研究说明，团体任务与目标对群体凝聚力的强度和方向都有重要影响。对团队凝聚力来说，团体规模和合约责任对运动员本身产生对团队的吸引力，与队友形成好的凝聚力有重要作用。团体规模大，人数多，就使得团队成员之间接触的机会变少，任务目标不一致，意见产生分歧，导致团体凝聚力下降。研究表明，在多人艇团体凝聚力水平测量上，结果发现，在任务凝聚力方面，2人组最强，八人组最差；在社会凝聚力方便，4人组最强，其次是8人组，2人组最差。合约责任则是要求运动员按照合约遵守相应的行为规范，促使运动员明确自己在运动队中担负的责任和扮演的角色，使得队员之间产生信任感和默契感，并且对团体有强烈的责任感，这样就可以提高团体凝聚力的水平。
赛艇多人艇运动一般都要求有明确的目标和任务，该目标和任务有来自领导以及教练员所下达的任务，另外是团队给自己所树立的目标，以及运动员个人目标。如果这几类目标能够很好的结合统一在一起，同时赛艇队员对团体目标的认同程度高，运动员个人目标和团体目标的一致性程度高，整个赛艇运动队伍团队凝聚力就强。
3.2个人因素
当团体成员在个性、社会背景、奋斗目标，人格和兴趣等方而相似时，团队凝聚力将提高。如果队员们最大的兴趣和奋斗目标都集中如果提高运动队成绩和增强运动队团队效应，运动队的凝聚力也越高。如果队员之间个性和背景因素差别很大，就会促成小团体的形成，这样团体凝聚力水平就会降低，这样就直接影响运动成绩的提高。
目前就我国一些专业多人艇队伍的成员情况来看，队员都有着比较相似的运动背景，文化水平也基本接近，奋斗目标也不尽相同。但是队员的态度、观念和动机性方面存在一定差异，同时结合赛艇运动本身的特点，运动员的性格和情绪也存在着差异，这些都直接影响团队凝聚力的水平，从而影响运动员训练比赛成绩。
每一个成员对自己所在运动群体中的作用角色的明确程度会影响群体凝聚力。个体承担一定角色时所表现出来的行为即为角色行为。如果成员对其角色的作用认识明确，发挥作用的效果就好。实践表明，运动队的凝聚力越大，角色行为越明确，各成员就越能接受角色，就能更好地执行角色任务。如果队员不认同自己所担任的角色，那么在训练和比赛中就会出现整体团队凝聚力受影响，从而影响训练比赛成绩的取得。
多人艇团队要发挥功能，获得更高的团队凝聚力水平，就必须使得其中运动员明确自己的角色和任务，接纳自己的角色和任务，充分了解自己在训练比赛中所担任的角色和所承担的责任，以此来提高团队凝聚力水平，提高训练比赛成绩。
参考文献
［1］张忠秋.运动群体凝聚力主要表现特征与培养力式探讨［J］.体育科学，1996,16,(3):68-72.
［2］马红宇，王二平.凝聚力与运动成绩关系:研究结果不一致的原因［J］.北京体育大学学报,25,(6).