当商业投资机构像发现新大陆一样把教育领域作为最新的蓝海，在线教育似乎在过去两年经历了一次前所未有的热潮。一时间，淘金者无数。但没过多久，这热潮就开始消退。是什么原因使得商业资本对教育“又爱又恨”？本期，我们关注在线教育的生存现状，试图从学校内部和学校外部寻找在线教育良性发展的秘籍。
　　学校体制内外对于在线教育的尝试都会给我们带来启发和思考。C20慕课联盟是当前学校内部发起的在线教育的积极探索，其实践路径给人眼前一亮的感觉。同时，学校外部，传统的网校也在积极转型，探索与学校教育的无缝对接。湖南长沙市周南实验中学的网络教学正是基于101远程教育网的教学试验，已取得了初步成果。
　　为了了解更广阔的在线教育发展态势，我们约请河北唐山的马永纪老师为我们梳理了在线教育行业欣欣向荣的发展图景。我们看到，当前学校“围墙”内外的各方力量都在突围，试图改变教育的现状。学校内部的改革者正在积极利用信息技术改变教与学的方式；学校外部，商业运营的教育培训机构也在试图进入学校。信息技术使得学校的“围墙”正在消融，教学的物理边界变得模糊。在这场突围中，学校应该如何发力？教育主管部门应该发挥怎样的作用？在线教育企业应该恪守什么样的准则？各方都在积极思考、行动。本期，我们专访了北京师范大学教育技术学院余胜泉教授，C20慕课联盟发起人、华东师范大学陈玉琨教授和在线教育企业弘成教育黄波董事长，畅谈当前在线教育面临的机会和挑战，以及今后在线教育的发展趋势。
　　电子书包、平板电脑、微课、慕课、翻转课堂……一波又一波地兴起，代表着技术在对教育产生革命性影响的过程中越走越远。教育的改变刚刚开始，前路障碍重重，现在做结论似乎为时过早。正如余胜泉教授所说：“这些都是技术在改变一个行业的初期行为，对于普及理念、锻炼教师的技能、培养一些先锋用户或体制内的革新者有很重要的作用。” （卢秋红）