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结合具体教学片段中的课堂问题设置案例,从问题设置意图、发展生物学学科核心素养等角度进行了深度分析,并从回归学科本质、丰富探究环境、优化知识生成等方面,就高中生物课堂问题设置策略进行了优化反思.
核心素养背景下课堂问题设置的实践与思考
【摘 要】
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结合具体教学片段中的课堂问题设置案例,从问题设置意图、发展生物学学科核心素养等角度进行了深度分析,并从回归学科本质、丰富探究环境、优化知识生成等方面,就高中生物课
【机 构】
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苏州高新区第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“‘教是为了不教’理念下的中学生学习力提升策略研究”（课题编号为YZ-c/2018/57）的研究成果
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