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现在的生活节奏越来越快，家长们总是早晨急匆匆地把孩子送到幼儿园，然后赶着上班。如果家长们能够每周有一次接孩子的时候，用心地跟老师交流一个关于孩子的问题，也许你能看到孩子身上你所没有发现的成长。看看下面几则家园对话的例子吧！
对话1：“老师，涵涵今天哭了吗？”
涵涵妈妈急匆匆地走进活动室，急切地寻找着自己的女儿，当她看到涵涵正开心地和小伙伴搭建楼房，脸上的表情顿时柔和了许多：“老师，涵涵今天哭了吗？”“早晨，我们又和涵涵谈心了，涵涵也说：‘不能哭了。要不然妈妈心里难受。工作会不安心的。’今天上课，涵涵表现特别积极，手工做得又快又好，你来看看涵涵的作品吧。”涵涵妈脸上露出舒心的笑容。
涵涵是中班刚刚转入的一个女孩，她来自祖国遥远的北方，说着和她妈妈一样的北方话。从小，妈妈一边在家上班（网上销售），一边带她，涵涵接触他人的机会相对比较少，因此，尽管中班了，仍有适应上的困难，才来园几天，几乎每天早晨都是妈妈送来一个眼睛哭得红红的小人儿。对于她，我们老师给予了更多的关爱，也鼓励别的孩子来跟她交朋友。离园前，我总把孩子一天的在园情况反馈给家长，使家长能够直接了解孩子的在园生活，渐渐地，妈妈的焦虑一天天减少，涵涵的快乐也一天比一天多了起来。
对话2：“奶奶，请让浩浩自己搬小椅子。”
当孩子被接走约一半的时候，浩浩的奶奶走进了活动室，奶奶径直去帮孙子搬小椅子，皓皓说：“奶奶，我自己的椅子自己搬。”奶奶禁不住笑了起来：“这小东西！”我笑盈盈地走过去，“浩浩奶奶，浩浩今天吃饭可好了，还添了第二碗呢！”“是呀，浩浩吃饭进步可真大，以前在家总是喂，还不肯吃，现在不仅自己吃，还不把饭粒到处洒。”奶奶高兴地说着。“浩浩奶奶，今天，浩浩还跟老师说了一句悄悄话，奶奶每天要做饭、拖地，太累了，所以，从今天起，他要自己搬小椅子了。”我顺着话题说。“这小东西，真是越来越懂事了。”此时，奶奶满脸堆着笑，脸上写满幸福。
浩浩的爸爸妈妈都在南京市区上班，早出晚归，接送孩子，管理孩子自然落在奶奶身上，奶奶对小孙子关爱有加，生怕孙子磕着、碰着，可不，连搬椅子的事她也习惯性地代劳。也正因为如此，浩浩的动作能力比同龄的孩子要差一些，我通过侧面访谈以及观察了解到其中的原委，就试图通过离园时搬椅子这样的小事告知浩浩奶奶一些正确的做法。
对话3：“老师，小智在家一刻也坐不住。太调皮，我们应该怎么教育他呢？”
小智的爸爸满脸焦虑地走进活动室：“老师，小智今天表现怎么样？”我一边邀请小智父亲到办公室，一边说：“小智今天玩接力赛跑游戏，表现特别棒，但是，集体活动时，却不能积极参与，他会不停地跑来跑去。”小智爸爸急切地说：“哦，小智在家也是一刻坐不住，那我们该怎么教育他呢？”“你先别着急，我请你看一篇观察记录。”说着，我打开了办公桌上的电脑——
中午，吃过午餐，孩子们有的在画画，有的端着小椅子，拿着自己的书到开心剧场一边看书一边等着放动画片。小智因为吃饭慢一些，当他带着椅子和书来到开心剧场时，已经放动画片了，此时，活动室里很安静，只见他打开一本书，这是一本迷宫书，我也回忆起来，这本书，我曾经帮助他装订过，当时还没有完全掉下来，可现在，这本书与其说是书，不如说是纸，因为它已经完全散了。接着，可能，他觉得这本书实在看不起来了，便开始整理书页，他先把一页一页的书平摊在身体右侧的地面上，然后根据迷宫的图案，慢慢地把书页对上去，有时错了，也没有一点点放弃或发怒的迹象，而是继续想办法，重试，终于，全部正确放好了，他小心地把书弄整齐。我被他打动了，说真的，小智这样全身心地做一件事，我还从来没见过，我轻轻地对他说：“老师帮你把书订起来吧。”他点点头。
小智爸爸看完，惊讶地说：“我也从没发现过小东西能这样长时间地做一件事情。”我问：“那你有没有从这件事中发现什么？”小智爸爸摇了摇头。我诚恳地对小智爸爸说：“小智能把一本破了的书整理得整整齐齐，说明他动手能力强；小智能把书整理得一页不错，说明他对书中的内容非常了解，也间接说明小智很爱看书，针对小智的表现，你可以为孩子提供操作材料和阅读书籍，从孩子这两方面兴趣出发，一定能渐渐提高孩子的专注水平。”小智的父亲听了连声道谢。
小智的母亲，在离家较远的一所小学当校医，父亲工作特殊，每天深夜才回家，小智由他的外婆一手带大，经过前期了解，外婆的教养是溺爱加放任，任何时候，外婆都是无条件满足他的任何愿望，渐渐地，小智性格越来越暴躁，他父亲也觉察到孩子身上存在的问题，于是每星期会抽出一次时间来接孩子，希望通过老师帮助解决一些棘手的教育问题，作为老师，我们有责任向家长反映事实，也有责任给家长提供教育上的帮助。
对话4：“老师，瑞瑞今天画了什么？”
今天，瑞瑞爸爸像往常一样准时来到幼儿园接瑞瑞，此刻瑞瑞正和小伙伴玩得开心，爸爸不愿惊扰孩子，便和我攀谈起来。“老师，瑞瑞今天画了什么？”我笑着说：“今天，瑞瑞画了一只大刺猬，身上长了许多刺，瑞瑞还说，这个刺猬最厉害了”。瑞瑞爸爸听了忍不住笑了起来：“前些日子，你们说瑞瑞画画时，因为不会画，急哭了，建议我们在家里也为孩子提供一些绘画的工具，让孩子自由地画，回去以后，我们照着做了，意外地发现，孩子越画越爱画，而且每天都想画。”“那真不错，不如这样，你回去找几幅瑞瑞的画，我们在班上为瑞瑞办一个画展吧！”我接过话茬。瑞瑞爸爸高兴地说：“那太好了！”
瑞瑞是我们班年龄最小的孩子。一次，老师画了一只小熊，要求小朋友们根据自己的想象添画一些内容，使画面更丰富。瑞瑞说：“老师，我不会画。”然后就伤心地哭起来。我问：“那你想画什么呢？”“我想画房子。”“那好吧。”瑞瑞终于抓起笔画，不过情绪很低落。当天下午离园时，我就和瑞瑞家长交流了这件事情，建议家长为孩子提供一些绘画的工具，让孩子在家自由地画。之后的一个阶段，瑞瑞越来越喜欢画画，作品的色彩和想象力也越来越丰富，并且随着绘画兴趣的增长和能力的提高，瑞瑞显得越来越自信。
对话1：“老师，涵涵今天哭了吗？”
涵涵妈妈急匆匆地走进活动室，急切地寻找着自己的女儿，当她看到涵涵正开心地和小伙伴搭建楼房，脸上的表情顿时柔和了许多：“老师，涵涵今天哭了吗？”“早晨，我们又和涵涵谈心了，涵涵也说：‘不能哭了。要不然妈妈心里难受。工作会不安心的。’今天上课，涵涵表现特别积极，手工做得又快又好，你来看看涵涵的作品吧。”涵涵妈脸上露出舒心的笑容。
涵涵是中班刚刚转入的一个女孩，她来自祖国遥远的北方，说着和她妈妈一样的北方话。从小，妈妈一边在家上班（网上销售），一边带她，涵涵接触他人的机会相对比较少，因此，尽管中班了，仍有适应上的困难，才来园几天，几乎每天早晨都是妈妈送来一个眼睛哭得红红的小人儿。对于她，我们老师给予了更多的关爱，也鼓励别的孩子来跟她交朋友。离园前，我总把孩子一天的在园情况反馈给家长，使家长能够直接了解孩子的在园生活，渐渐地，妈妈的焦虑一天天减少，涵涵的快乐也一天比一天多了起来。
对话2：“奶奶，请让浩浩自己搬小椅子。”
当孩子被接走约一半的时候，浩浩的奶奶走进了活动室，奶奶径直去帮孙子搬小椅子，皓皓说：“奶奶，我自己的椅子自己搬。”奶奶禁不住笑了起来：“这小东西！”我笑盈盈地走过去，“浩浩奶奶，浩浩今天吃饭可好了，还添了第二碗呢！”“是呀，浩浩吃饭进步可真大，以前在家总是喂，还不肯吃，现在不仅自己吃，还不把饭粒到处洒。”奶奶高兴地说着。“浩浩奶奶，今天，浩浩还跟老师说了一句悄悄话，奶奶每天要做饭、拖地，太累了，所以，从今天起，他要自己搬小椅子了。”我顺着话题说。“这小东西，真是越来越懂事了。”此时，奶奶满脸堆着笑，脸上写满幸福。
浩浩的爸爸妈妈都在南京市区上班，早出晚归，接送孩子，管理孩子自然落在奶奶身上，奶奶对小孙子关爱有加，生怕孙子磕着、碰着，可不，连搬椅子的事她也习惯性地代劳。也正因为如此，浩浩的动作能力比同龄的孩子要差一些，我通过侧面访谈以及观察了解到其中的原委，就试图通过离园时搬椅子这样的小事告知浩浩奶奶一些正确的做法。
对话3：“老师，小智在家一刻也坐不住。太调皮，我们应该怎么教育他呢？”
小智的爸爸满脸焦虑地走进活动室：“老师，小智今天表现怎么样？”我一边邀请小智父亲到办公室，一边说：“小智今天玩接力赛跑游戏，表现特别棒，但是，集体活动时，却不能积极参与，他会不停地跑来跑去。”小智爸爸急切地说：“哦，小智在家也是一刻坐不住，那我们该怎么教育他呢？”“你先别着急，我请你看一篇观察记录。”说着，我打开了办公桌上的电脑——
中午，吃过午餐，孩子们有的在画画，有的端着小椅子，拿着自己的书到开心剧场一边看书一边等着放动画片。小智因为吃饭慢一些，当他带着椅子和书来到开心剧场时，已经放动画片了，此时，活动室里很安静，只见他打开一本书，这是一本迷宫书，我也回忆起来，这本书，我曾经帮助他装订过，当时还没有完全掉下来，可现在，这本书与其说是书，不如说是纸，因为它已经完全散了。接着，可能，他觉得这本书实在看不起来了，便开始整理书页，他先把一页一页的书平摊在身体右侧的地面上，然后根据迷宫的图案，慢慢地把书页对上去，有时错了，也没有一点点放弃或发怒的迹象，而是继续想办法，重试，终于，全部正确放好了，他小心地把书弄整齐。我被他打动了，说真的，小智这样全身心地做一件事，我还从来没见过，我轻轻地对他说：“老师帮你把书订起来吧。”他点点头。
小智爸爸看完，惊讶地说：“我也从没发现过小东西能这样长时间地做一件事情。”我问：“那你有没有从这件事中发现什么？”小智爸爸摇了摇头。我诚恳地对小智爸爸说：“小智能把一本破了的书整理得整整齐齐，说明他动手能力强；小智能把书整理得一页不错，说明他对书中的内容非常了解，也间接说明小智很爱看书，针对小智的表现，你可以为孩子提供操作材料和阅读书籍，从孩子这两方面兴趣出发，一定能渐渐提高孩子的专注水平。”小智的父亲听了连声道谢。
小智的母亲，在离家较远的一所小学当校医，父亲工作特殊，每天深夜才回家，小智由他的外婆一手带大，经过前期了解，外婆的教养是溺爱加放任，任何时候，外婆都是无条件满足他的任何愿望，渐渐地，小智性格越来越暴躁，他父亲也觉察到孩子身上存在的问题，于是每星期会抽出一次时间来接孩子，希望通过老师帮助解决一些棘手的教育问题，作为老师，我们有责任向家长反映事实，也有责任给家长提供教育上的帮助。
对话4：“老师，瑞瑞今天画了什么？”
今天，瑞瑞爸爸像往常一样准时来到幼儿园接瑞瑞，此刻瑞瑞正和小伙伴玩得开心，爸爸不愿惊扰孩子，便和我攀谈起来。“老师，瑞瑞今天画了什么？”我笑着说：“今天，瑞瑞画了一只大刺猬，身上长了许多刺，瑞瑞还说，这个刺猬最厉害了”。瑞瑞爸爸听了忍不住笑了起来：“前些日子，你们说瑞瑞画画时，因为不会画，急哭了，建议我们在家里也为孩子提供一些绘画的工具，让孩子自由地画，回去以后，我们照着做了，意外地发现，孩子越画越爱画，而且每天都想画。”“那真不错，不如这样，你回去找几幅瑞瑞的画，我们在班上为瑞瑞办一个画展吧！”我接过话茬。瑞瑞爸爸高兴地说：“那太好了！”
瑞瑞是我们班年龄最小的孩子。一次，老师画了一只小熊，要求小朋友们根据自己的想象添画一些内容，使画面更丰富。瑞瑞说：“老师，我不会画。”然后就伤心地哭起来。我问：“那你想画什么呢？”“我想画房子。”“那好吧。”瑞瑞终于抓起笔画，不过情绪很低落。当天下午离园时，我就和瑞瑞家长交流了这件事情，建议家长为孩子提供一些绘画的工具，让孩子在家自由地画。之后的一个阶段，瑞瑞越来越喜欢画画，作品的色彩和想象力也越来越丰富，并且随着绘画兴趣的增长和能力的提高，瑞瑞显得越来越自信。