一、等效思维法
　　高中物理中的等效思维主要有：物理模型的等效替代；物理过程的等效替代；作用效果的等效替代。如合力与分力；交流电的有效值；电源的等效内阻；这些都是等效思维法在物理学中的实际应用。
　　例1：图（1）所示装置是在竖直平面内放置的光滑绝缘轨道，处于水平向右的匀强电场中，带负电的小球从高h的A处由静止开始下滑，沿轨道ABC运动并进入圆环内做周围运动，已知小球所受电场力是其重力的，圆环半径为R，斜面倾角θ=60°，BC段水平，SBC=2R，若使小球在圆环内能做完整的圆周运动，h至少为多少？
　　
　　解析：小球所受的重力与电场力都为恒力，故可以将两力的合力F等效为一个新的“重力”，由已知可求得F=mg，方向与竖直方向成37°角，由图可知小球能否做完整圆周运动的临界点是D点（物理最高点），设小球恰好能过D点，此时弹力为零，由圆周运动知识和动能定理可解。
　　二、临界思维法
　　临界问题在高中物理习题中很普遍，解题的关键在于找出临界点，确定临界条件，根据研究对象在临界点前后具有的特征进行求解。
　　例2：物体A的质量为2kg，两根轻绳AB和AC（LAB=2LAC）的一端系在竖直墙壁的BC两点，另在端系在物体上，如果在物体A上再施加一个与水平方向成θ=60°夹角的力F，要使两根轻绳都能伸直，求拉力F的范围。（g=10N/kg）
　　解析：根据题中几何条件可知∠BAC=60°，由两绳子都要伸直可知F不能太小，F太小时AC绳子要弯曲，由此分析可知F最小的临界条件是绳子AC上的拉力FAC刚为零，此时对A受力分析，由平衡条件可解。
　　三、逆向思维法
　　高中阶段遇到的可逆性物理过程很多，有的问题从正面入手解答有一定的难度，若能充分运用运动形式的可逆性，时间的可逆性，电路、光路的可逆性，将初态与终态颠倒，沿着正向思维相反的方向去思考，可能茅塞顿开，柳暗花明。
　　例3：如图（2）所示，光滑导轨由一段半径为R的半圆圆弧轨道和一段倾斜直轨道组成。B、C分别为圆弧轨道的最低点与最高点，从平地上某处（O点）以某速度抛出一小球，使它无碰撞地由C点进入圆弧轨道、经B点滑上倾斜直轨道，到达高为H的A点时速度恰为零，求O到B的距离x及抛出小球的速度VO。
　　
　　解析：如果我们沿着从O→C的正向思维，物体的运动属复杂的斜抛运动，若我们调整思路，逆向思维，让小球从A点自由下滑经B到C，再从C点做平抛运动后落到水平地面上的O点，该题就变得简单而常规。以小球为研究对象，由机械能守恒定律可解。
　　四、对称思维法
　　对称本指图形而言，这里所述的对称已大大延伸，是指物理过程和规律的对称，例如镜像对称、时空对称等。有的时候，还需将一些看起来表面上不对称的问题转化为对称问题，再利用对称性求解。
　　例4：沿水平方向向一竖直光滑的墙壁抛出一个弹性小球，抛出点A离水平地面的高度为h，距离墙壁的水平距离为s，小球与墙壁发生弹性碰撞后，落在水平地面上，落地点距墙壁的水平距离为2s，如图（3）所示。求小球抛出时的初速度。
　　
　　解析：因小球与墙壁发生弹性碰撞，故碰撞前后入射速度与反射速度具有对称性，碰撞后小球的运动轨迹与无墙壁阻挡时小球继续前进的轨迹相对称，如图所示，所以小球的运动可以转换为平抛运动处理，效果上相当于小球从A＇点水平抛出所做的运动。根据平抛运动的规律可解。
　　作者单位 陕西省靖边县第三中学
　　责任编辑 杨博
　　
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