【摘 要】
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分析人教版高中英语新教材读思板块对培养学生思维品质的重要性。结合教学实例，围绕读前导思、读中促思、读后拓思三个阶段探索在人教版高中英语新教材读思板块培养学生思维品质的有效策略。指出读前导思是开启思维，读中促思是由低阶思维向高阶思维发展的过程，读后拓思是思维的拓展和创新，且这些策略循序渐进地提升思维，助力构建思维型阅读课堂。
【基金项目】
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2020年广东省中山市教育科研课题专门项目“基于思维品质提升的高中英语新教材阅读课教学策略研究”（课题编号：Z2020004）的阶段性成果；
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分析人教版高中英语新教材读思板块对培养学生思维品质的重要性。结合教学实例，围绕读前导思、读中促思、读后拓思三个阶段探索在人教版高中英语新教材读思板块培养学生思维品质的有效策略。指出读前导思是开启思维，读中促思是由低阶思维向高阶思维发展的过程，读后拓思是思维的拓展和创新，且这些策略循序渐进地提升思维，助力构建思维型阅读课堂。
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