【摘 要】
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本文以可理解性输入、输出假设及图式理论为基础,对英语专业写作能力语法和词汇的复杂性发展特征进行了动态研究,以验证读写结合的教学模式是否能提高英语写作能力语法和词汇
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本文以可理解性输入、输出假设及图式理论为基础,对英语专业写作能力语法和词汇的复杂性发展特征进行了动态研究,以验证读写结合的教学模式是否能提高英语写作能力语法和词汇的复杂性发展特征。结果发现,读写结合能促进英语专业写作能力语法、词汇复杂性部分发展特征,学生的整体写作能力得到了提高。
Based on the comprehensibility input and output assumptions and schemata theory, this paper dynamically studies the grammar and vocabulary complexity development characteristics of English writing ability to verify whether the combination of literacy and literacy can improve English writing skills. The complexity of vocabulary development. As a result, it was found that the combination of reading and writing can promote the development characteristics of the grammar and vocabulary complexity of the English writing ability, and the students’ overall writing ability has been improved.
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