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摘要：小学语文是小学阶段重点科目之一，同时语文在整个中小学阶段都是学生需要重点学习的学科，在小学阶段，学生要打好基础，作为教师要引导学生学会学习，找对方法，对于语文来说，提高阅读水平尤为重要。阅读是语文学习中不可缺少的一部分，学生的阅读能力在一定程度上决定了学生的学习成绩，因此，教师要善于运用方法来提高学生阅读水平，可以从以下几个方面入手：激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生阅读效率。
关键词：小学语文;阅读水平;阅读兴趣;阅读习惯;阅读效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-241
一个人的气质里藏着他读过的书走过的路，阅读对于一个人的成长过程而言很重要，学生应当在小学就养成阅读习惯，提高阅读水平，从而在今后的语文学习以及人生道路上更加顺利。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中如何提高学生阅读水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学生阅读兴趣
学生阅读兴趣的培养与教师和家长的引导脱不了干系，在当代快节奏社会里，很多人不愿意再去读书，反而用一些短视频丰富自己的精神世界，很多的是放松。然而对于小学生来说，短视频并不能代替阅读，在阅读过程中，学生可以通过想象画面来提高自己的想象能力。要想培养学生阅读兴趣，就应该让学生自己去感受阅读带给自身的快乐，教师要多给学生创造机会进行阅读，从而激发学生阅读兴趣。
例如，在进行教授《守株待兔》这一篇课文时，我提前让学生准备了一些寓言故事，从而能够在课堂上给其他学生一起分享，学生在准备过程中，也会阅读许多的寓言故事，体会到阅读的快乐。在课堂上，我提问是否有学生主动分享寓言故事时，很多学生举起了小手，给了他们留了很多的时间进行寓言故事分享，通过询问得知，学生很喜欢看故事书，一些学生在此之前就积累了很多的成语，了解了很多寓言故事，甚至对于本节课根本不需要提前准备，随口便能说出好多个寓言故事。还有学生在课堂上分享了很多自己在课下读过的寓言故事，学生在讲故事的过程中，有很多的笑点，引得学生哄堂大笑，这大大激发了其他学生对此的兴趣，阅读兴趣得到很大的提高。教师在上课时还可以可以打开多媒体播放课文中出现的各种视频图片，让学生直观地感受相关的文章内容让学生聚精会神地欣赏，烘课堂学习氛围，从而能进一步激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的课堂氛围下高效阅读。随后教师就可以带领学生一起阅读，带领学生学习本堂课的知识，领略各种速度之间的对比，进一步深化学生的逻辑认知，以此深化学生对课文的理解。
二、培养学生阅读习惯
当阅读成为习惯时，学生的阅读行为便能自发进行，不再需要教师的督促，因此教师要善于将学生的阅读行为培养成一个日常习惯。阅读习惯的养成需要学生建立长期对于阅读的兴趣，比起文字，视频当然更能抓住学生的眼球，然而这对于学生的成长和发展却并没有很多的益处，教师如何培养学生阅读习惯，可以通过一些班级活动达到这一目的。
例如，在进行教授《飞向蓝天的恐龙》这一篇课文时，我向学生宣布了一项决定，我决定在未来的一个月里，举办一次阅读活动，在我推荐的书单中，学生可以任意选择两本书进行阅读，在一个月后，班内将会举办读书分享活动，学生根据自己阅读的书籍谈谈自己的收获或者感受。自从我宣布完这项决定以后，常能看到学生在课间读书，班里似乎形成了一股读书浪潮，学生之间互相借书看，一个月里，很多学生阅读的书籍远远不止两本，果然，在读书分享会上，学生表现很好。不仅如此，在这次活动结束以后，也常看到学生在课外时间读书，我也会了解学生最近在读什么书，同时向学生推荐一些书籍，大部分是一些优秀的名著作品，很多学生都养成了阅读的好习惯。在教学时还可以适当对学生进行小组划分，率先将学生组织为多个学习小组，并且为这些小组划分不同的阅读学习任务，通过小组学习提升学生的互动和交流。同时，教师可以将课文分成若干个段落，让不同小组依次学习这些段落，并且小组和小组间还可以相互协作，一起完成彼此的学习任务。同时教师还可以适当对学生进行提问，加强师生之间的互动，通过这种课堂互动的教学形式，学生在我的引导下逐渐开始进行独立的思考，这样长时间对学生进行教学，将对学生的学习产生很大的积极影响。
三、提高学生阅读效率
在近几年的语文考试中，对于学生阅读水平的检测更为严格，其中一项就是阅读速度，提高学生阅读效率也是提高学生阅读水平的一项基本任务。虽不至于达到一目十行的标准，教师也应要求学生在保证阅读质量的前提下，尽可能提高阅读速度，小学课余时间充足，然而进入中学，学习压力不断增大，学生课余时间变少，学生在这个时候或许会放弃阅读，而提高阅读速度能为今后学生能够保持阅读习惯提供了强有力的保证。
例如，在进行教授《那个星期天》这一篇课文时，我要求學生在三分钟之内阅读完毕，并为文章划分层次，听到这个任务，一些学生觉得不可思议，怎么能在三分钟内完成这么多学习任务，虽然有一些不情愿，却仍然进入了学习状态。三分钟过去了，我宣布停止，从学生反应可以看出来，一些学生甚至还没有将课文读完，这时也有一些学生抱怨时间不够用的问题。于是趁着这个机会，我向学生强调了阅读效率的问题，希望学生在以后的阅读过程中能够更加注意，提高阅读效率。在学习过这篇文章之后，我在每一节课都会布置类似的任务，同时，从学生的阅读书籍上可以看出，学生阅读速率提高了不少，阅读效率也得到了提高。通过阅读，也让自己有机会接触到生活外不一样的世界，古今中外，风俗人情，增强学生的文化感知意识，为接下来的教学创造便利。
阅读是一个学生学习语文必不可少的过程，也是一个人提高自身文化修养和内在气质的捷径，在满是充斥着快餐式阅读的世界里，学生更需要保持内心的一份平静，通过阅读书籍，来提高自己的阅读水平，在语文考试中取得好成绩，通过阅读，也让自己有机会接触到生活外不一样的世界，古今中外，风俗人情，书中有很多需要学生去进行挖掘的宝藏，教师要善于引导学生提高阅读水平，不仅是为了学习成绩，也是为了今后有更好的人生发展。
参考文献
[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）
关键词：小学语文;阅读水平;阅读兴趣;阅读习惯;阅读效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-241
一个人的气质里藏着他读过的书走过的路，阅读对于一个人的成长过程而言很重要，学生应当在小学就养成阅读习惯，提高阅读水平，从而在今后的语文学习以及人生道路上更加顺利。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中如何提高学生阅读水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学生阅读兴趣
学生阅读兴趣的培养与教师和家长的引导脱不了干系，在当代快节奏社会里，很多人不愿意再去读书，反而用一些短视频丰富自己的精神世界，很多的是放松。然而对于小学生来说，短视频并不能代替阅读，在阅读过程中，学生可以通过想象画面来提高自己的想象能力。要想培养学生阅读兴趣，就应该让学生自己去感受阅读带给自身的快乐，教师要多给学生创造机会进行阅读，从而激发学生阅读兴趣。
例如，在进行教授《守株待兔》这一篇课文时，我提前让学生准备了一些寓言故事，从而能够在课堂上给其他学生一起分享，学生在准备过程中，也会阅读许多的寓言故事，体会到阅读的快乐。在课堂上，我提问是否有学生主动分享寓言故事时，很多学生举起了小手，给了他们留了很多的时间进行寓言故事分享，通过询问得知，学生很喜欢看故事书，一些学生在此之前就积累了很多的成语，了解了很多寓言故事，甚至对于本节课根本不需要提前准备，随口便能说出好多个寓言故事。还有学生在课堂上分享了很多自己在课下读过的寓言故事，学生在讲故事的过程中，有很多的笑点，引得学生哄堂大笑，这大大激发了其他学生对此的兴趣，阅读兴趣得到很大的提高。教师在上课时还可以可以打开多媒体播放课文中出现的各种视频图片，让学生直观地感受相关的文章内容让学生聚精会神地欣赏，烘课堂学习氛围，从而能进一步激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的课堂氛围下高效阅读。随后教师就可以带领学生一起阅读，带领学生学习本堂课的知识，领略各种速度之间的对比，进一步深化学生的逻辑认知，以此深化学生对课文的理解。
二、培养学生阅读习惯
当阅读成为习惯时，学生的阅读行为便能自发进行，不再需要教师的督促，因此教师要善于将学生的阅读行为培养成一个日常习惯。阅读习惯的养成需要学生建立长期对于阅读的兴趣，比起文字，视频当然更能抓住学生的眼球，然而这对于学生的成长和发展却并没有很多的益处，教师如何培养学生阅读习惯，可以通过一些班级活动达到这一目的。
例如，在进行教授《飞向蓝天的恐龙》这一篇课文时，我向学生宣布了一项决定，我决定在未来的一个月里，举办一次阅读活动，在我推荐的书单中，学生可以任意选择两本书进行阅读，在一个月后，班内将会举办读书分享活动，学生根据自己阅读的书籍谈谈自己的收获或者感受。自从我宣布完这项决定以后，常能看到学生在课间读书，班里似乎形成了一股读书浪潮，学生之间互相借书看，一个月里，很多学生阅读的书籍远远不止两本，果然，在读书分享会上，学生表现很好。不仅如此，在这次活动结束以后，也常看到学生在课外时间读书，我也会了解学生最近在读什么书，同时向学生推荐一些书籍，大部分是一些优秀的名著作品，很多学生都养成了阅读的好习惯。在教学时还可以适当对学生进行小组划分，率先将学生组织为多个学习小组，并且为这些小组划分不同的阅读学习任务，通过小组学习提升学生的互动和交流。同时，教师可以将课文分成若干个段落，让不同小组依次学习这些段落，并且小组和小组间还可以相互协作，一起完成彼此的学习任务。同时教师还可以适当对学生进行提问，加强师生之间的互动，通过这种课堂互动的教学形式，学生在我的引导下逐渐开始进行独立的思考，这样长时间对学生进行教学，将对学生的学习产生很大的积极影响。
三、提高学生阅读效率
在近几年的语文考试中，对于学生阅读水平的检测更为严格，其中一项就是阅读速度，提高学生阅读效率也是提高学生阅读水平的一项基本任务。虽不至于达到一目十行的标准，教师也应要求学生在保证阅读质量的前提下，尽可能提高阅读速度，小学课余时间充足，然而进入中学，学习压力不断增大，学生课余时间变少，学生在这个时候或许会放弃阅读，而提高阅读速度能为今后学生能够保持阅读习惯提供了强有力的保证。
例如，在进行教授《那个星期天》这一篇课文时，我要求學生在三分钟之内阅读完毕，并为文章划分层次，听到这个任务，一些学生觉得不可思议，怎么能在三分钟内完成这么多学习任务，虽然有一些不情愿，却仍然进入了学习状态。三分钟过去了，我宣布停止，从学生反应可以看出来，一些学生甚至还没有将课文读完，这时也有一些学生抱怨时间不够用的问题。于是趁着这个机会，我向学生强调了阅读效率的问题，希望学生在以后的阅读过程中能够更加注意，提高阅读效率。在学习过这篇文章之后，我在每一节课都会布置类似的任务，同时，从学生的阅读书籍上可以看出，学生阅读速率提高了不少，阅读效率也得到了提高。通过阅读，也让自己有机会接触到生活外不一样的世界，古今中外，风俗人情，增强学生的文化感知意识，为接下来的教学创造便利。
阅读是一个学生学习语文必不可少的过程，也是一个人提高自身文化修养和内在气质的捷径，在满是充斥着快餐式阅读的世界里，学生更需要保持内心的一份平静，通过阅读书籍，来提高自己的阅读水平，在语文考试中取得好成绩，通过阅读，也让自己有机会接触到生活外不一样的世界，古今中外，风俗人情，书中有很多需要学生去进行挖掘的宝藏，教师要善于引导学生提高阅读水平，不仅是为了学习成绩，也是为了今后有更好的人生发展。
参考文献
[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）