数学，作为一门基础课程，是每个学生的必修课之一。学好数学，对学生今后学习和工作，乃至终生的发展都具有十分重要的意义。要想学好数学，首先必须学好计算，计算是数学基础中的基础，计算能力的高低，直接影响学习数学的能力。从长远看，学会计算终身受用。如何培养小学生的计算能力呢？下面浅谈几点我在教学实践中的体会。
　　一、巧设情境，唤起学生学习兴趣
　　数学多为抽象、枯燥的，尤其是计算教学，学生会感觉枯燥无味，这也会影响学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师"，教师可以利用小学生好奇的心理特点，采用丰富多彩的教学手段，创设形象生动的故事情境来激发学生的计算兴趣，让学生始终保持一个良好的心态。同时让学生畅所欲言，把自己的想法大胆地说出来，并及时给与恰当的评价，保护学生对计算的兴趣。在学生愿学，乐学的心态下，教师顺水推舟向学生传授计算方法及注意点，使学生更好地接受知识，并力争算得更准、更快。例如：教学"7的乘法口诀"时，我采用学生感兴趣的七星瓢虫背上的七个点来引入课题，探究课题时再采用童话故事7个小矮人吃苹果、橘子等来进行巩固练习，既激发了学生的计算兴趣，又及时巩固了口诀的应用及口诀计算特点，帮助学生更好地进行口诀的记忆，从而提高口诀计算的正确率。
　　二、加强口算训练，提高学生的计算技能
　　口算是笔算的基础，是训练思维敏捷的良好手段。实践表明：实际生活中的计算问题大部分运用口算解决。如：在生活中购物、买菜等多种买卖活动中，都可以运用口算来解决简单的实际问题。小学数学教学大纲明确指出："在四则混合运算中，笔算是重点，口算是基础，培养学生的计算能力要重视基础的口算训练。"口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要提高学生计算能力必须加强口算训练，引导学生理解口算的算理，坚持每节课花3--5分钟的时间进行口算训练，逐步达到熟练，并把此项训练当作教学常规工作来抓。
　　三、培养学生良好的计算习惯
　　在每次检测中，我们总会遗憾地发现，许多学生计算错误的原因不是不会做，而是存在审题、书写、验算、计算粗心等不良习惯的错误。良好的计算习惯，直接影响学生的计算能力的形成。因此，我们要严格要求学生养成良好的习惯。认真审题，反复读题，准确理解题目要求，一丝不苟，工工整整地书写，并自觉检查，提高计算的准确性。心理学家桑代克认为："尝试与错误是学习的基本形式。"在学习的过程中，犯错是在所难免的，教师要允许学生犯错，而关键之处在于，教师要引导学生在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。
　　四、培养学生坚强意志
　　培养学生坚强意志，对学生能够长期进行准确、快速的计算会产生良好的促进作用。
　　每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学适时适量地进行一些口算训练。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强意志，又可以提高他们的计算能力，也可以培养他们良好的计算习惯。
　　针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，平时要善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。通过各种方法进行练习，如："趣题征解"、"巧题比赛"等培养学生的计算兴趣。这样长期的训练来培养学生的坚强意志。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高小学生的计算能力，需要长期艰辛的努力。