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调查发现,高中课堂教学现状为：一是以＂讲知识＂代替教学,教师没有引导学生参与学科课程建构;二是用＂做练习＂代替学习,学生没有自主参与学科课程建构。造成这一现状的主要原因是师生对教学本质的认识偏颇、教学与课程建构的关系没有得到厘清。高中学生参与学科课程建构,要重构学科教学和课程建构融通的校本教学思想,重建学科教学和课程建构融通的校本课程理论,重探学科教学和课程建构融通的校本教学实践。