“老师，怎么下节课还不是你的课？”“老师，要都是语文课该多好啊！”“老师，我们好喜欢上你的课。”每天，总有学生跑来，仰起脖子，一脸纯真地对我说。
　　只要是我的课，走进教室时，总能看到无数期待的目光、写在脸颊上的微笑、一排排露出来的牙齿，这种感觉真美，真令人陶醉。其实，至今为止，我还是一个初出茅庐的小家伙，从教不过十年。我的课算不上精彩，算不上专家眼里的好课，只不过，我在课堂这盘菜里加了一味味佐料。
　　我的课堂，向来不吝惜表扬，掌声也从不缺乏。学生第一次举手，我说“勇气可嘉，进步一百分”；答得精彩，我说“思维敏捷，堪称一流”；有进步，我说“能力高涨，碰撞出智慧的火花”……有时，我会带领大家给进步者鼓掌，让掌声雷动，响彻云霄；有时，我会引领学生高喊优秀者的名字，让优秀如花，盛开笑靥。当然，为避免表扬陷入死胡同，我盡量做到丰富多变，让学生常听常新，从内心得到满足，收获喜乐。
　　每节课中，我都选择几位有上好表现的学生，给予评奖，并颁发奖品：有时是一朵小红花，有时是一颗五角星，有时是一个好孩子的标签……价不在高，重在精神。有了这，学生的积极性空前高涨，每一个环节都有一双双高高举起的小手，急切地等待着我的点名。课后，当奖品各有归属时，获得者异常兴奋，鼓起信心；未得者再接再厉，期待下一次抱得奖品归。
　　所有学生都成为演员，成为舞者，投入课堂之中。课前，我精心准备，设计问题有难有易，后进生立足容易，有能力者挑战难关，所有人都有事可干，都能从中有所收获。如作文讲评中，面对优生，我着眼于立意新颖、内容充实、语言畅达；面向后进生，我只要求文从字顺，几句精彩的语言，大家皆满载而归。
　　课堂中，若是有学生生出厌倦之情，我总会停下课文的讲解，讲个极有笑点的笑话。一听笑话，学生的脸上立刻升腾出喜悦，瞪大眼睛，竖起眉毛，兴致勃勃地听。听完，全班一起哈哈大笑，捶胸、顿足、拍桌子，无所不有。这时，我再回到课文中，学生的听课效果奇佳。当然，为了换下口味，有时我也讲个小故事、闪小说，来段即兴朗诵，或者干脆什么也不干，课堂休息一分钟，都有异曲同工之妙。
　　好的课堂应该是让学生课前有一份期待，课中有一种满足，课后有一些留恋。有了这一份期待，课堂将不再是煎熬，不再是折磨，而是“盼望着铃声，盼望着上课，盼望着游戏的课堂”。唯有这样，教学才能长出一双双翅膀，充满灵动，绽放美丽，缔造出高效率的课堂。
　　（作者单位：江西省婺源县紫阳第一小学）