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科学素养水平既是衡量国民综合素质的重要参数,也是衡量国家综合国力的重要指标。在十六大报告中,科学文化素质被认为是全面建设小康社会的主要标准之一。本文从科学素养界定、意义和行动、中国公众和公务员科学素养调查等几个方面对国内外现有研究进行了系统梳理,发现在问卷设计、研究区域、研究对象、影响因素(如民族、宗教等)等方面存在一定不足之处,并作初步分析与讨论。