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复习是学习过程中的重要一环，它不仅能使所学知识系统化，而且能加深了对知识的理解，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练.
做好初中数学复习教学，对大面积提高教学质量起着重要作用.初中数学总复习应达到以下目的：使所学知识系统化、结构化，让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；少讲多练，巩固基本技能；抓好方法教学，归纳、总结解题方法；做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力.下面结合自己的教学实践对初中数学复习提出以下几点见解.
一、周密安排有效的复习计划
1.认真钻研教材，确定复习重点.（1）根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握.这是确定复习重点的依据和标准.对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧.（2）熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位和作用；（3）熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况.
2.正确分析学生的知识状况.（1）对教学中掌握的情况进行定性分析；（2）进行摸底测试.
3.制定复习计划.根据知识重点、学生的知识状况及复习时间制定比较具体详细可行的复习计划.一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等.综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系.
二、抓好知识与技能训练
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石.一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础.二是要突出复习内容的特点，以调动学生的积极性，提高复习效率.从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力.在每一个章节复习中，为了使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习.要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法.
复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高.复习时还要注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使学生对知识的学习深入一步.
三、抓好例题和习题教学
在数学复习教学中，挖掘教材中的例题、习题功能，既是提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段.因此，在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，教师要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率.对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知解题的方法，提高学生综合分析问题、解决问题的能力.事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同.如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策.在讲解中，教师应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧.
四、提高学生的数学素质
初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法.在数学教学中，教师应通过不同的形式对常用的数学思想方法给以训练，使学生熟练掌握.
对学生进行数学思想方法训练，可采用以下形式.一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣；另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等.适当进行题组训练.用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢.
初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图像法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法等.这些方法要按要求灵活运用.
总之，在初中数学总复习中，如果能按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，就一定能取得好的成绩.
做好初中数学复习教学，对大面积提高教学质量起着重要作用.初中数学总复习应达到以下目的：使所学知识系统化、结构化，让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；少讲多练，巩固基本技能；抓好方法教学，归纳、总结解题方法；做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力.下面结合自己的教学实践对初中数学复习提出以下几点见解.
一、周密安排有效的复习计划
1.认真钻研教材，确定复习重点.（1）根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握.这是确定复习重点的依据和标准.对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧.（2）熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位和作用；（3）熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况.
2.正确分析学生的知识状况.（1）对教学中掌握的情况进行定性分析；（2）进行摸底测试.
3.制定复习计划.根据知识重点、学生的知识状况及复习时间制定比较具体详细可行的复习计划.一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等.综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系.
二、抓好知识与技能训练
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石.一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础.二是要突出复习内容的特点，以调动学生的积极性，提高复习效率.从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力.在每一个章节复习中，为了使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习.要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法.
复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高.复习时还要注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使学生对知识的学习深入一步.
三、抓好例题和习题教学
在数学复习教学中，挖掘教材中的例题、习题功能，既是提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段.因此，在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，教师要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率.对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知解题的方法，提高学生综合分析问题、解决问题的能力.事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同.如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策.在讲解中，教师应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧.
四、提高学生的数学素质
初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法.在数学教学中，教师应通过不同的形式对常用的数学思想方法给以训练，使学生熟练掌握.
对学生进行数学思想方法训练，可采用以下形式.一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣；另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等.适当进行题组训练.用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢.
初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图像法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法等.这些方法要按要求灵活运用.
总之，在初中数学总复习中，如果能按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，就一定能取得好的成绩.