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【摘要】新课改的趋势不断加快给学校的教育教学也提出了新的要求。学校基层教师专业学术性组织形成了一个特殊的群体，即为教研组，它对于提高教师的抓也行能力有着极其重要的作用。作为学科教师进行教育教学活动的抓也行团队，教研组起着日常考核和管理的作用。学校教研组是一种相对古老的组织，一直以来传承着新的教育教学理念，对于规范学校教学有着不可替代的作用。
【关键词】新课程；中学教研组；建设策略
【中图分类号】G633.7
1前言
新课程改革对我国的基础教育带来了很大的变化，新课标提出的提高自主学习和自主探究的能力的理念，对学生学习能力的培养提出了新的要求。同时也对教师爷提出了要求，教育是一门专业，教师是从事教学的专业人员。教师一方面从事着学校教学工作，另一方面协助学校落实教学常规、开展调研活动和组织课题的实施，这就形成了教研组。学校教研组体现了教师相互之间的交流和资源共享，相互提高和进步。新课改加快了学科建设，同时学校教研组建设跟教育理念的更新和落实起着很重要的衔接关系，一方面壮大了师资队伍，另一方面提高了学校教学教学质量。因此，探讨学校教研组建设对于学校基础建设和学科发展有着很大的现实意义，要重视对学生学习能力的培养和师资力量的壮大，重视提高学科建设和学校竞争力的提升。
2当前中学教研组建设的现状
顾名思义，教研组的首要任务就是进行学校教研活动，但在实际生活中由于多方面的原因使得教研组的活动停留在诸如传达某方面的精神、响应政策号召以及简单的学校常规安排等活动上，非常缺乏在教育教学工作中的总结和探讨，这一种现象应该引起人们的高度关注。从学校教育和学生发展的层面上讲，教研组工作对于教师业务能力的评估和教师专业化发展有着很大的影响，反过来也会影响教研组自身的发展。虽然说教师的本职工作就是教书育人，但在很多高等院校从事教学研究的教师还是非常多的，将教学和研究进行有机的结合不但有利于教学质量的提高，而且还有利于学生整体素养的提高，因此教师要重视教育学、心理学和现代教育技术的学习，具备展示的教育教学理念和教学能力，将叫徐阿赫研究充分地结合起来不但提高教学质量和研究能力。从这个层面讲，中学重视教研组建设并且加快完善是非常有必要的，应该采取相应的措施。
3中学教研组建设的必要性
其实在教育教学中难免会出现一些问题，随着新课改潮流的推进不确定的、不断变化着的课堂面貌会经常出现，但新的教育教学理念也给教师的职责和角色分配提出了新的要求，要求教师在教学理念、教学方法和课堂评价等方面进行转变，这种转变对新课程的进一步开展使非常有效的。新课程的大环境确实会动摇原始课堂的确定性，短期内会让教师对突然开放的课堂不适应，甚至会出现这样的现象：有些教师还会觉得难以摆脱传统教学模式和思维定势的束缚，穿新鞋走老路，甚至一些教师还可能采取抵制的消极态度。这就对从事学校专门研究的特殊群体教研组提出了新的要求，教研组长也首先意识到这种现象的存在，调动教研组成员齐心协力、群策群力，积极主动地深入教学中开展各种活动来改善教师在新课程中的不适宜。当然除了教研组组长要积极行动，作为教研组的每一个成员也要把新课程改革的理念牢记于心，积极承担上属于自己的责任。
4新课程背景下中学教研组建设的策略
4.1加快中学师资队伍的建设，重视学校教学专业人才的培养
师资力量包括教师的年龄、性别、职称、学历和教龄等因素，中学的师资力量于中学学校教育有着很重要的关系。作为新课改背景下的中学教研组更要意识到重要性要想组建成一个团结合作、积极进取、充满智慧的教研团体，队员之间必须要学会相互学习进行优势互补，同时要加强中学教研组师资力量的建设也要注意给教师提供进修和培训的机会，加强成员之间的交流和合作。教师是从事教学工作的专门人员担负起教育教学的重要职责，要牢固树立一切为了学生的发展和服务于学生的发展的思想，学校更要给教师提供发展的机会。根据每位教师的情况，对他们进行不同程度的指导和培养，促进中学师资力量的建设和发展。要根据每位教师的特点，帮助他们形成自己的名片，树立品牌"有些教师擅长于学科竞赛，有些教师愿意承担教学科研课题，有些专攻课堂教学。
4.2教研组建设要以课堂教学为载体，增强课堂教学的有效性
课堂是实现教与学的载体，更是开展教研活动的主要服务对象。教研组深化教研组改革要以课堂教学为重要出发点，进行仔细的研究和观察定期针对课堂教学进行有针对性的评价和教学反馈，进而不断的提高课堂教学质量使之符合新课程改革不断发展着的需要。作为教研组的成员的教师，要承担起研究者的角色和责任，亲临学校教学中认真观察、分析和探讨各种教育教学现象，针对出现的问题进行不断的研究提出新的改善策略。课堂教学质量的好坏评判标准主要是学生的学习结果的评价，因此教研组的成员也要立足于学生的学习结果制定针对性的方案，一方面迎合新课改的需要另一方面又不脱离应试教育的大环境，促进学校教学和学生的健康和谐发展。
4.3改变教研组目前的现状
教研活动肯定是首先服务于学校教学活动的，要避免在西安市生活中教研组的活动偏重于繁杂而缺乏主题针对性的活动，因此中学教研组要充分发挥教师的积极性和主动性，群策群力让全体教师领悟到学科建设和学校教研活动的重要性，牢固树立新课程改革的理念使学生的主体性地位和主观能动性得到更好的体现。教研组更要根据当地和本校的实际情况，着眼于学生的学习和长远发展，简历属于本校特色、符合学生实际的教育教学理念和教学方案，服务于学校建设和发展开展教研活动而不仅仅拘泥于现有的教学状况，不仅为学科教学服务也为学生的长远发展提供建设性的意见和对策。
5结语
在新课程的实施和推进中，出现新的问题和情况是很正常的事。学校教研组要及时意识到自身责任的重要性，要立足于现实，不断反思、求真务实、大胆创新，根据学校和学生的实际及时发现并且解决课改过程中出现的问题，通过这种有实质意义的“思想的交流”，作为教学工作者的教师要不断提高自身的素养从教学实践中得到启发并灵活运用到学校教研组的建设之中，充分利用自身的优势进行互帮互助，共同为学校教育、学科建设和新课程的开发奉献力量。这是提高教学工作者的业务能力和学校教学质量以及学生长远发展的有力保障。
【参考文献】
[1]刘群英，我国中小学教研组研究[D].华东师范大学硕士学位文， 2007，6.
[2]连玉明主编.学习型组织[M].北京：中国世代经济出版社.2003.
[3]徐晶，中学优秀教研组知识传承与发展研究[D].华东师范大学硕士学位文， 2008，6.
[4]柯登地.年级组与教研组并存管理模式初探[J].教学与管理.2002.
[5]苏鸿.新课程背景下学校教研制度的重建[J].教学与管理.2003.
【关键词】新课程；中学教研组；建设策略
【中图分类号】G633.7
1前言
新课程改革对我国的基础教育带来了很大的变化，新课标提出的提高自主学习和自主探究的能力的理念，对学生学习能力的培养提出了新的要求。同时也对教师爷提出了要求，教育是一门专业，教师是从事教学的专业人员。教师一方面从事着学校教学工作，另一方面协助学校落实教学常规、开展调研活动和组织课题的实施，这就形成了教研组。学校教研组体现了教师相互之间的交流和资源共享，相互提高和进步。新课改加快了学科建设，同时学校教研组建设跟教育理念的更新和落实起着很重要的衔接关系，一方面壮大了师资队伍，另一方面提高了学校教学教学质量。因此，探讨学校教研组建设对于学校基础建设和学科发展有着很大的现实意义，要重视对学生学习能力的培养和师资力量的壮大，重视提高学科建设和学校竞争力的提升。
2当前中学教研组建设的现状
顾名思义，教研组的首要任务就是进行学校教研活动，但在实际生活中由于多方面的原因使得教研组的活动停留在诸如传达某方面的精神、响应政策号召以及简单的学校常规安排等活动上，非常缺乏在教育教学工作中的总结和探讨，这一种现象应该引起人们的高度关注。从学校教育和学生发展的层面上讲，教研组工作对于教师业务能力的评估和教师专业化发展有着很大的影响，反过来也会影响教研组自身的发展。虽然说教师的本职工作就是教书育人，但在很多高等院校从事教学研究的教师还是非常多的，将教学和研究进行有机的结合不但有利于教学质量的提高，而且还有利于学生整体素养的提高，因此教师要重视教育学、心理学和现代教育技术的学习，具备展示的教育教学理念和教学能力，将叫徐阿赫研究充分地结合起来不但提高教学质量和研究能力。从这个层面讲，中学重视教研组建设并且加快完善是非常有必要的，应该采取相应的措施。
3中学教研组建设的必要性
其实在教育教学中难免会出现一些问题，随着新课改潮流的推进不确定的、不断变化着的课堂面貌会经常出现，但新的教育教学理念也给教师的职责和角色分配提出了新的要求，要求教师在教学理念、教学方法和课堂评价等方面进行转变，这种转变对新课程的进一步开展使非常有效的。新课程的大环境确实会动摇原始课堂的确定性，短期内会让教师对突然开放的课堂不适应，甚至会出现这样的现象：有些教师还会觉得难以摆脱传统教学模式和思维定势的束缚，穿新鞋走老路，甚至一些教师还可能采取抵制的消极态度。这就对从事学校专门研究的特殊群体教研组提出了新的要求，教研组长也首先意识到这种现象的存在，调动教研组成员齐心协力、群策群力，积极主动地深入教学中开展各种活动来改善教师在新课程中的不适宜。当然除了教研组组长要积极行动，作为教研组的每一个成员也要把新课程改革的理念牢记于心，积极承担上属于自己的责任。
4新课程背景下中学教研组建设的策略
4.1加快中学师资队伍的建设，重视学校教学专业人才的培养
师资力量包括教师的年龄、性别、职称、学历和教龄等因素，中学的师资力量于中学学校教育有着很重要的关系。作为新课改背景下的中学教研组更要意识到重要性要想组建成一个团结合作、积极进取、充满智慧的教研团体，队员之间必须要学会相互学习进行优势互补，同时要加强中学教研组师资力量的建设也要注意给教师提供进修和培训的机会，加强成员之间的交流和合作。教师是从事教学工作的专门人员担负起教育教学的重要职责，要牢固树立一切为了学生的发展和服务于学生的发展的思想，学校更要给教师提供发展的机会。根据每位教师的情况，对他们进行不同程度的指导和培养，促进中学师资力量的建设和发展。要根据每位教师的特点，帮助他们形成自己的名片，树立品牌"有些教师擅长于学科竞赛，有些教师愿意承担教学科研课题，有些专攻课堂教学。
4.2教研组建设要以课堂教学为载体，增强课堂教学的有效性
课堂是实现教与学的载体，更是开展教研活动的主要服务对象。教研组深化教研组改革要以课堂教学为重要出发点，进行仔细的研究和观察定期针对课堂教学进行有针对性的评价和教学反馈，进而不断的提高课堂教学质量使之符合新课程改革不断发展着的需要。作为教研组的成员的教师，要承担起研究者的角色和责任，亲临学校教学中认真观察、分析和探讨各种教育教学现象，针对出现的问题进行不断的研究提出新的改善策略。课堂教学质量的好坏评判标准主要是学生的学习结果的评价，因此教研组的成员也要立足于学生的学习结果制定针对性的方案，一方面迎合新课改的需要另一方面又不脱离应试教育的大环境，促进学校教学和学生的健康和谐发展。
4.3改变教研组目前的现状
教研活动肯定是首先服务于学校教学活动的，要避免在西安市生活中教研组的活动偏重于繁杂而缺乏主题针对性的活动，因此中学教研组要充分发挥教师的积极性和主动性，群策群力让全体教师领悟到学科建设和学校教研活动的重要性，牢固树立新课程改革的理念使学生的主体性地位和主观能动性得到更好的体现。教研组更要根据当地和本校的实际情况，着眼于学生的学习和长远发展，简历属于本校特色、符合学生实际的教育教学理念和教学方案，服务于学校建设和发展开展教研活动而不仅仅拘泥于现有的教学状况，不仅为学科教学服务也为学生的长远发展提供建设性的意见和对策。
5结语
在新课程的实施和推进中，出现新的问题和情况是很正常的事。学校教研组要及时意识到自身责任的重要性，要立足于现实，不断反思、求真务实、大胆创新，根据学校和学生的实际及时发现并且解决课改过程中出现的问题，通过这种有实质意义的“思想的交流”，作为教学工作者的教师要不断提高自身的素养从教学实践中得到启发并灵活运用到学校教研组的建设之中，充分利用自身的优势进行互帮互助，共同为学校教育、学科建设和新课程的开发奉献力量。这是提高教学工作者的业务能力和学校教学质量以及学生长远发展的有力保障。
【参考文献】
[1]刘群英，我国中小学教研组研究[D].华东师范大学硕士学位文， 2007，6.
[2]连玉明主编.学习型组织[M].北京：中国世代经济出版社.2003.
[3]徐晶，中学优秀教研组知识传承与发展研究[D].华东师范大学硕士学位文， 2008，6.
[4]柯登地.年级组与教研组并存管理模式初探[J].教学与管理.2002.
[5]苏鸿.新课程背景下学校教研制度的重建[J].教学与管理.2003.