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摘要：运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对滨城区中小学的“武术进校园”活动进行调查研究，了解本区校园武术开展的具体情况，找到武术进校园开展缓慢的原因，以推进活动开展的速度，继而达到传承武术文化，锻炼学生体魄，培养学生刚健有为、自强不息的精神，以及提高学生的文明礼仪修养等目的。
关键词：武术；“武术进校园”；中小学
一、研究对象和方法
（一）研究对象
以滨州市滨城区中小学武术进校园活动现状为研究对象。
（二）研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
二、结果与分析
（一）滨州市滨城区中小学武术活动开展现状
1.滨州市滨城区中小学武术进校园的形式调查
在中小学体育课或课外活动中添设武术内容能够很好的起到增强学生体质、增进学生健康的作用。武术又是我国的国粹，学生作为新一代的继承者，继承和发扬优秀传统文化既是责任又是义务。通过对滨城区9所中小学的调查发现：有8所学校“武术进校园”的形式为课外活动，这些学生会在课外参与一些有关武术的体育活动，而仅有2所学校会设置武术课程的教学，分别是滨州国昌实验学校和开发区第一中学，其中开发区第一中学既有武术课程设置又有课外活动设置。
2.滨州市滨城区中小学武术课程设置状况调查
（1）学时安排调查
通过调查可以看出，在设置有武术学时的两所学校中，武术的学习从小学一年级就已经开始了，一直到初中二年级都有武术课，因为初中三年级是毕业班，学习任务繁重，所以没有设置武术课。总体来看，这两所学校并没有设置太多的武术学时，且年级课时安排也不太合理，原因可能是学校领导和教师还未认识到武术运动的重要性，不知道武术运动等同于甚至超过其他运动项目的健身效果。因此，每个年级应该根据学生的年龄特点对学时进行合理安排，由低年级到高年级逐渐增多。
（2）学习内容调查
通过调查可以看出，滨州国昌实验学校的一二年级主要练习武术基本功，包括基本手型、步型和柔韧；三四年级开始学习趣味武术，培养武术兴趣；五年级学习简单的组合，进一步增强整套套路的掌握能力；六年级到初中二年级学习完整的复杂套路，提高自我锻炼的能力。而开发区第一中学的进度较快一点，三四年级省去了趣味武术的学习，开始学习完整的套路，一步一步地增强民族自豪感。可以看出这两所学校都在不同程度上合理的安排了武术的学习，但这两所学校都没有将传统武术作为教学内容，如燕青拳、洪拳、二郎拳和八卦掌等等，可以看出传统武术在学校武术的教学中还没有得到重视。
（二）滨州市滨城区中小学武术进校园活动的影响因素分析
1.领导重视不够
认为领导重视的不足是影响校园武术发展因素的人数最多，占所调查人数的93.3%。说明在“武术进校园”的开展过程中，即使有很多学生想要参与其中，如果校领导没有足够的重视，那么也必然会削弱学生们的积极性。各学校应设置专门的领导小组，在校领导和班主任教师的亲自参与下，号召更多的学生参与进来，并增加相应的考核方式，以激励师生积极参与。因此校领导对传统文化的重视也是影响校园武术开展的重要因素。
2.武术师资不足
也有70%的人认为武术师资是影响校园武术发展的重要原因。要想提高“武术进校园”的质量，就必须引进武术专业的教师，同时增加教师在武术教学方面的培训与交流，或者聘请专门人士进行指导。并结合武术教学的理论与实际，进行教学上的创新，以吸引更多学生和社会人士的关注。
3.政策落实不到位
认为政策落实是影响武术在中小学开展的占66.7%，说明有關部门对“武术进校园”政策的落实并不切实际。查阅网络和各大武术专门网站发现，本身最近颁发的“武术进校园”的政策就寥寥无几，再加上对所颁发政策落实的不到位，必然会从源头上影响校园武术的开展。因此，相关部门应加强政策的落实，并进行监督。
三、结论与建议
（一）结论
1.学时安排较少且学习内容不丰富。通过调查滨城区中小学武术课程设置的状况可以发现，武术的学时一般为每周1-2个，年级课时安排也不太合理，且仍有几个学校没有安排武术内容的学时；所学习的内容中缺乏非遗传统武术的内容安排。
2.课外活动学时少且学习内容单一。通过调查滨城区中小学的武术课外活动可以发现，多数学校都会在课外活动中安排武术内容并设置一定的学时，且仅有一个学时的居多；学校组织的武术课外活动多以学习基础的拳术为主，内容比较单一。
3.学生喜欢武术但参与方式欠创新。通过调查滨城区中小学学生的武术认知和参与情况可以发现，学生对武术的了解主要通过电影、电视、网络、小说等媒体途径，学校的媒介作用略差一点；大多数学生对武术是非常喜欢的，且男生占多数；学生对习练武术的动机是比较高的，且参与形式偏重自己感兴趣的社团和兴趣班，学校体育课和课间操略显乏味。
（二）建议
1.加强领导重视。各学校领导应注重传统文化的传承和“武术进校园”的推广，加强校领导对武术的重视，增设武术课程并增加武术学时。通过加强领导的重视，从源头上促进校园武术的发展。
2.补充武术师资。各学校重视引进武术专业毕业的教师，并配备相应数量的女武术教师，她们亲和易接触，且对青春期女同学的学习大有益处。增设体育教师的武术培训制度，以提升教师的武术专业水平以及理论水平。
3.切实落实政策。学校有关部门应对上级颁发的“武术进校园”政策积极实行，并保证能够贯彻落实，为“武术进校园”提供政策保障。
参考文献：
[1]余金汉.武术进校园问题探讨[J].武术研究，2016.1（10）：71-73.
[2]柳玉新.徐州市开展武术进校园活动的调查研究[J].搏击·武术科学，2013.10 （11）：40-41.
（作者单位：西安体育学院）
关键词：武术；“武术进校园”；中小学
一、研究对象和方法
（一）研究对象
以滨州市滨城区中小学武术进校园活动现状为研究对象。
（二）研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
二、结果与分析
（一）滨州市滨城区中小学武术活动开展现状
1.滨州市滨城区中小学武术进校园的形式调查
在中小学体育课或课外活动中添设武术内容能够很好的起到增强学生体质、增进学生健康的作用。武术又是我国的国粹，学生作为新一代的继承者，继承和发扬优秀传统文化既是责任又是义务。通过对滨城区9所中小学的调查发现：有8所学校“武术进校园”的形式为课外活动，这些学生会在课外参与一些有关武术的体育活动，而仅有2所学校会设置武术课程的教学，分别是滨州国昌实验学校和开发区第一中学，其中开发区第一中学既有武术课程设置又有课外活动设置。
2.滨州市滨城区中小学武术课程设置状况调查
（1）学时安排调查
通过调查可以看出，在设置有武术学时的两所学校中，武术的学习从小学一年级就已经开始了，一直到初中二年级都有武术课，因为初中三年级是毕业班，学习任务繁重，所以没有设置武术课。总体来看，这两所学校并没有设置太多的武术学时，且年级课时安排也不太合理，原因可能是学校领导和教师还未认识到武术运动的重要性，不知道武术运动等同于甚至超过其他运动项目的健身效果。因此，每个年级应该根据学生的年龄特点对学时进行合理安排，由低年级到高年级逐渐增多。
（2）学习内容调查
通过调查可以看出，滨州国昌实验学校的一二年级主要练习武术基本功，包括基本手型、步型和柔韧；三四年级开始学习趣味武术，培养武术兴趣；五年级学习简单的组合，进一步增强整套套路的掌握能力；六年级到初中二年级学习完整的复杂套路，提高自我锻炼的能力。而开发区第一中学的进度较快一点，三四年级省去了趣味武术的学习，开始学习完整的套路，一步一步地增强民族自豪感。可以看出这两所学校都在不同程度上合理的安排了武术的学习，但这两所学校都没有将传统武术作为教学内容，如燕青拳、洪拳、二郎拳和八卦掌等等，可以看出传统武术在学校武术的教学中还没有得到重视。
（二）滨州市滨城区中小学武术进校园活动的影响因素分析
1.领导重视不够
认为领导重视的不足是影响校园武术发展因素的人数最多，占所调查人数的93.3%。说明在“武术进校园”的开展过程中，即使有很多学生想要参与其中，如果校领导没有足够的重视，那么也必然会削弱学生们的积极性。各学校应设置专门的领导小组，在校领导和班主任教师的亲自参与下，号召更多的学生参与进来，并增加相应的考核方式，以激励师生积极参与。因此校领导对传统文化的重视也是影响校园武术开展的重要因素。
2.武术师资不足
也有70%的人认为武术师资是影响校园武术发展的重要原因。要想提高“武术进校园”的质量，就必须引进武术专业的教师，同时增加教师在武术教学方面的培训与交流，或者聘请专门人士进行指导。并结合武术教学的理论与实际，进行教学上的创新，以吸引更多学生和社会人士的关注。
3.政策落实不到位
认为政策落实是影响武术在中小学开展的占66.7%，说明有關部门对“武术进校园”政策的落实并不切实际。查阅网络和各大武术专门网站发现，本身最近颁发的“武术进校园”的政策就寥寥无几，再加上对所颁发政策落实的不到位，必然会从源头上影响校园武术的开展。因此，相关部门应加强政策的落实，并进行监督。
三、结论与建议
（一）结论
1.学时安排较少且学习内容不丰富。通过调查滨城区中小学武术课程设置的状况可以发现，武术的学时一般为每周1-2个，年级课时安排也不太合理，且仍有几个学校没有安排武术内容的学时；所学习的内容中缺乏非遗传统武术的内容安排。
2.课外活动学时少且学习内容单一。通过调查滨城区中小学的武术课外活动可以发现，多数学校都会在课外活动中安排武术内容并设置一定的学时，且仅有一个学时的居多；学校组织的武术课外活动多以学习基础的拳术为主，内容比较单一。
3.学生喜欢武术但参与方式欠创新。通过调查滨城区中小学学生的武术认知和参与情况可以发现，学生对武术的了解主要通过电影、电视、网络、小说等媒体途径，学校的媒介作用略差一点；大多数学生对武术是非常喜欢的，且男生占多数；学生对习练武术的动机是比较高的，且参与形式偏重自己感兴趣的社团和兴趣班，学校体育课和课间操略显乏味。
（二）建议
1.加强领导重视。各学校领导应注重传统文化的传承和“武术进校园”的推广，加强校领导对武术的重视，增设武术课程并增加武术学时。通过加强领导的重视，从源头上促进校园武术的发展。
2.补充武术师资。各学校重视引进武术专业毕业的教师，并配备相应数量的女武术教师，她们亲和易接触，且对青春期女同学的学习大有益处。增设体育教师的武术培训制度，以提升教师的武术专业水平以及理论水平。
3.切实落实政策。学校有关部门应对上级颁发的“武术进校园”政策积极实行，并保证能够贯彻落实，为“武术进校园”提供政策保障。
参考文献：
[1]余金汉.武术进校园问题探讨[J].武术研究，2016.1（10）：71-73.
[2]柳玉新.徐州市开展武术进校园活动的调查研究[J].搏击·武术科学，2013.10 （11）：40-41.
（作者单位：西安体育学院）