【摘 要】
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在新课改理念的推动下，地理教师纷纷对课堂进行改革和创新，探索地理课程资源的开发与利用，以期激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。但是就当前的教学实践来看，高中地理课程资源开发存在学生自主学习资源挖掘力度不足；课外资源引入、利用程度不够；“理论有余”而“实践不足”等问题，教师作为地理课堂的设计者和实施者，要注重对课程资源的开发和高效利用，为高中生输送更多、更有价值的信息。
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在新课改理念的推动下，地理教师纷纷对课堂进行改革和创新，探索地理课程资源的开发与利用，以期激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。但是就当前的教学实践来看，高中地理课程资源开发存在学生自主学习资源挖掘力度不足；课外资源引入、利用程度不够；“理论有余”而“实践不足”等问题，教师作为地理课堂的设计者和实施者，要注重对课程资源的开发和高效利用，为高中生输送更多、更有价值的信息。
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