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思想品德知识体系的建构，实质上就是对零碎的、分散的、相对独立的基本概念、基本原理和观点等基础知识进行整合并加以梳理，使之形成有一定内在联系的知识系统。这既有利于我们从知识的点上去深化理解，又有利于我们从知识的面上去融会贯通，从而培养和提高学生调动和运用知识的能力，真正实现由知识到能力的升华。
一、用集合的方法表示各种概念之间的关系
简而言之，集合思想就是从集合的观点出发，把所研究的对象看成某个集合的元素。我们认为集合的本质是“分类”，是“求同辨异”。分类时要求标准明确，这与集合的基本性质——确定性完全一致。所以，集合是分类思想方法的极好载体，其本质就是分类。基于这样的认识，我们在思想品德试题中运用集合思想和方法来考查学生的分辨能力。
例1.（2015·浙江丽水）下列对权利关系认识正确的是（）
解析：本题主要考查学生对权利关系的理解。从四个选项看主要是分辨两个概念之间的关系：A项中人身权利包含人格尊严权，正确；B项中人身自由权包含于人身权利，错误；C项中智力成果权又叫知识产权，属于同一概念，错误；D项中生命健康权和个人隐私权同属于人身权利，它们之间互不包含，错误。答案为A。
例2.（2015·山东泰安）对下列图示所表达的概念间的关系，理解错误的是（）
A.②B.③④C.①②D.①③④
解析：我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利，我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，如平等权、政治权利和人身自由权等。我们不仅享有宪法规定的各项基本权利，还应对他人、对社会履行相应的义务，如维护国家统一和民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物等。还有一些既是权利也是义务，如受教育、同违法犯罪作斗争、劳动等。权利和义务是相交的关系，①是正确的；依据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承，二者是并列关系，不是包含关系，②是错误的；人身权利包括人格权和身份权，人格权包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权等，所以二者是包含关系，③是正确的；违法行为包括一般违法行为和犯罪行为，所以违法行为包括犯罪行为，④是正确的。答案为A。
[训练]
1.关于道德与法律的关系，右边图示的含义是（）
A.道德规范强于法律
B.道德的作用要大于法律
C.道德的强制力要大于法律
D.道德调整的范围要大于法律
2.关于民族文化、民族精神、爱国主义之间的关系表述正确的是（）
3.老师用多媒体呈现以下三组概念的关系（交叉或包含）示意图：
请你判断上述三个图示的正误，并选取其中一个图示说明其正确或错误的理由。
参考答案：
1.D2.B
3.①图示一、二正确，图示三错误。②图示一正确的理由：公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。图示二正确的理由：权利即人们享有的某种权益，义务是人们应尽的责任。可见，二者是有区别的，它们不是谁包含谁的关系，但某些权利和义务是彼此结合的，具有双重性。如劳动和受教育，既是公民的权利，也是公民的义务。图示三错误的理由：违法行为包括一般违法行为和犯罪。违法行为不一定犯罪，犯罪一定违法，可见，违法行为包括犯罪。图示三颠倒了二者的关系。
二、用知识结构图方法表示基础知识内在的联系
构筑知识结构图法就是把大量分散且相对独立的知识点纳入一个完整的体系中，使之变成一个主次分明、脉络清晰的知识网络图表。用知识结构图方法有利于梳理知识结构，使知识系统化；有利于促进重组思维，培养学生综合能力。 构筑知识结构图法只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据，“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要，可以引导学生夯实基础，面对考试有备而战。能够清晰地、简洁地呈现知识，体现知识的内在联系，促进思维启发，就是好的知识结构图。以知识结构图引领学习，使学生相互联系地看待科学概念、科学原理，避免了孤立地、机械地背诵概念定义和记忆原理。
例3.（2015·陕西）下面是小美同学复习思想品德课时所做的学习笔记，请你帮她补充完整。（）
A.①生命健康权②姓名权
B.①姓名权②生命健康权
C.①生命健康权②知识产权
D.①继承权②姓名权
解析：本题考查公民权利的相关内容，以补全学习笔记的方式模拟学生生活情境，颇有新意，考查学生识记能力、搜集处理信息等能力，引导学生学会学习（掌握学习方法）。依据所学知识，人格权包括生命健康权、人格尊严权、人身自由权，①处应填生命健康权；人格尊严权集中体现为肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，②处应填姓名权。C 项中的知识产权和 D 项中的继承权都属于经济权利的内容，不符合笔记内容。答案为 A。
例4.（2015·福建福州）初中生小旭由于学习基础不扎实，成绩上不去，渐渐对自己失去信心，脾气也不好。老师希望班长小敏能帮助他。可小旭不领情，百般刁难小敏，有一次还把她的书包砸到地板上。①小敏很生气，但她提醒自己不要冲动，事后找了老师倾诉。老师安慰了小敏并告诉她，小旭还是有优点的，希望小敏能多想想办法帮助他。老师的安慰平复了小敏的心情。②小敏谅解了小旭，并③向老师表示自己不会气馁的，将继续帮助小旭。
（2）小敏要通过哪些具体方法和途径帮助小旭找回自信呢？阅读图4，并选择最恰当的内容填入图5空格内。
解析：本题考查树立自信方法的相关知识。 要增强自信就要看到进步，发现自己的长处，增强信心与实力。从材料可以看出小旭是因为学习基础不扎实，成绩上不去，由此失去信心，所以班长小敏要想帮助小旭找回自信，只需对症下药即可：解决困难，发挥特长，重塑信心。做法①有利于增强小旭的实力，做法④有利于小旭发现自己的长处。所以①—⑥，④—⑦ ，②、③、⑤属于治标不治本的情况，应排除。 [训练]
1.提炼观点、分析概念、构建结构、把握联系是阅读和梳理《思想品德》教材常用的方法。以下是小李同学在学习《多种所有制经济共同发展》一框题时的部分笔记，其中不正确的是（）ABCD
2.图A是小红同学在自主复习中梳理的一幅知识结构图：
图A她对图A的解读是：①竞争无处不在，我们需要了解的主要有人与人的竞争和国际竞争。②我国坚持对外开放的基本国策，使我国更广泛地参与国际竞争。③不管是人与人竞争还是国际竞争，都要求我们正确行使权利，自觉履行义务。
图B是小红梳理的另一幅知识结构图：
图B（1）请你模仿小红解读图A的思路和方法，解读图B。
（2）在初中三年的学习生活中，我们既体验了学习的快乐，又感受到了学习的压力。 请结合自身实际，谈谈你是如何正确对待学习压力的。
3.同学们通过学习，建构了关于社会主义核心价值观的知识结构图，其中A、B两处遭到破损看不清楚。
请你解读这一结构图。（提示：解读过程中要将A、B两处补充完整）
参考答案：
1.B
2.（1）①公民增强责任意识有助于国家实施依法治国的基本方略。②国家坚持依法治国、公民增强责任意识，有利于维护社会公平与正义，从而促进社会主义和谐社会的构建。③我们在社会生活中扮演着不同的角色，责任与角色同在，不同的角色承担着不同的责任。 ④作为子女孝敬父母是我们的责任，作为学生尊敬老师是我们的责任，作为集体成员维护集体荣誉和利益是我们的责任。⑤正确对待父母的关爱与教育是孝敬父母的表现，正确对待老师的表扬与批评是尊敬老师的表现，正确处理个人与集体的关系是维护集体荣誉和利益的要求。
（2）①学习生活中总会有压力的存在，感受到学习压力是正常的。②学习压力对我们既有积极影响又有消极影响，要发挥学习压力的积极作用，克服消极影响。③学习需要适度的压力，要自觉适度加压，增强学习动力。④要明确学习意义，培养学习兴趣，缓解学习压力，并努力将压力转化为动力。
3.①社会主义核心价值观的基本内容包括了国家层面、社会层面和（公民）个人层面。②国家层面倡导富强、民主、文明、和谐的国家价值目标。③社会层面倡导自由、平等、公正、法治的社会价值取向。④（公民）个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人价值准则。⑤社会主义核心价值观的意义（作用）有：有利于引导人们坚定不移地走中国道路，有利于铸就伟大的中国精神，有利于凝聚起实现中国梦的力量，等等。
三、用思维导图方法表示基础知识之间的关系
思维导图作为一种组织思维的工具，也是当前有效学习策略之一，善用思维导图对初中思想品德课堂学习效率与质量的提高具有积极意义。我们应适应新课程改革要求，变革课堂学习方式，积极探究思维导图策略在课堂学习与课后辅导中的运用，引导学生构建起有效学习与思维的支架，促使学生学会思考、学会学习，真正实现其知识与能力的增长。
例5.（2015·福建福州）思维导图是应用于学习、思考等的思维“地图”。图6、7是张老师绘制的以“宪法”和“法律”为中央关键词的思维导图。
（1）观察图6。图6中用于说明“依宪治国”的漫画，反映的事件是什么？运用2014—2015年度时事知识回答。
（2）观察图7，并填写方格的内容。
（3）有同学认为：因为宪法由国家制定，所以说，宪法是国家的根本大法。这一观点正确吗？请说明理由。
解析：本题通过思维导图的形式，展现法律的特征、作用及权利义务的关系，考查考生对法律与社会秩序相关知识点的理解和运用。第（1）问主要考查一年来的重大国内时事，第（2）问考查法律（权利与义务）等知识点，第（3）问考查宪法的地位、作用等知识点。
[训练]
1.下图是张帅同学在复习《消费者的权益》一课时绘制的思维导图。结合所学，完成后面的问题：
（1）我国专门保护消费者权益的法律是什么？
（2）生产销售假羊肉片、毒辣椒粉、假鱼翅等行为严重侵犯了消费者的哪些权利？
（3）请列举维护消费者权益的三条途径。
2.下页图是孟杰同学在总复习过程中，围绕关键词“基本国策”构建的思维支架。请结合图片内容回答问题。
（1）十八届五中全会提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这表明我国不再实行计划生育的国策。这种观点对吗？为什么？
（2）我国许多城市被雾霾天气笼罩。为了解决严重的雾霾问题，我国应该坚持怎样的基本国策和战略？
（3）我国迈进“高铁时代”，还计划为美国、印尼、泰国修建高铁。这表明我国坚持怎样的基本国策？该国策的基本途径有哪些？
3.目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动。小海是某班的一位小组长，以下是他和同学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享。
热点
专题尴尬的“广场舞”知识
梳理仿照片段中“知识梳理”的形式，构建关于权利与义务关系的知识结构图。
参考答案：
1.（1）《中华人民共和国消费者权益保护法》。
（2）生命健康权（或安全权）、知悉真情权。
（3）与经营者协商和解； 请求消费者协会或者其他调解组织调解； 向有关行政部门申诉； 根据已达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
2.（1）这种观点是错误的。全面放开二孩政策是对我国计划生育基本国策的调整和完善，这样做有利于缓解我国人口老龄化问题，有利于促进人口长期均衡发展，有利于保持合理的劳动力规模。
（2）保护环境和节约资源的基本国策；可持续发展和科教兴国战略。
（3）对外开放的基本国策。对外开放的基本途径是“引进来”和“走出去”。
3.
一、用集合的方法表示各种概念之间的关系
简而言之，集合思想就是从集合的观点出发，把所研究的对象看成某个集合的元素。我们认为集合的本质是“分类”，是“求同辨异”。分类时要求标准明确，这与集合的基本性质——确定性完全一致。所以，集合是分类思想方法的极好载体，其本质就是分类。基于这样的认识，我们在思想品德试题中运用集合思想和方法来考查学生的分辨能力。
例1.（2015·浙江丽水）下列对权利关系认识正确的是（）
解析：本题主要考查学生对权利关系的理解。从四个选项看主要是分辨两个概念之间的关系：A项中人身权利包含人格尊严权，正确；B项中人身自由权包含于人身权利，错误；C项中智力成果权又叫知识产权，属于同一概念，错误；D项中生命健康权和个人隐私权同属于人身权利，它们之间互不包含，错误。答案为A。
例2.（2015·山东泰安）对下列图示所表达的概念间的关系，理解错误的是（）
A.②B.③④C.①②D.①③④
解析：我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利，我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，如平等权、政治权利和人身自由权等。我们不仅享有宪法规定的各项基本权利，还应对他人、对社会履行相应的义务，如维护国家统一和民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物等。还有一些既是权利也是义务，如受教育、同违法犯罪作斗争、劳动等。权利和义务是相交的关系，①是正确的；依据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承，二者是并列关系，不是包含关系，②是错误的；人身权利包括人格权和身份权，人格权包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权等，所以二者是包含关系，③是正确的；违法行为包括一般违法行为和犯罪行为，所以违法行为包括犯罪行为，④是正确的。答案为A。
[训练]
1.关于道德与法律的关系，右边图示的含义是（）
A.道德规范强于法律
B.道德的作用要大于法律
C.道德的强制力要大于法律
D.道德调整的范围要大于法律
2.关于民族文化、民族精神、爱国主义之间的关系表述正确的是（）
3.老师用多媒体呈现以下三组概念的关系（交叉或包含）示意图：
请你判断上述三个图示的正误，并选取其中一个图示说明其正确或错误的理由。
参考答案：
1.D2.B
3.①图示一、二正确，图示三错误。②图示一正确的理由：公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。图示二正确的理由：权利即人们享有的某种权益，义务是人们应尽的责任。可见，二者是有区别的，它们不是谁包含谁的关系，但某些权利和义务是彼此结合的，具有双重性。如劳动和受教育，既是公民的权利，也是公民的义务。图示三错误的理由：违法行为包括一般违法行为和犯罪。违法行为不一定犯罪，犯罪一定违法，可见，违法行为包括犯罪。图示三颠倒了二者的关系。
二、用知识结构图方法表示基础知识内在的联系
构筑知识结构图法就是把大量分散且相对独立的知识点纳入一个完整的体系中，使之变成一个主次分明、脉络清晰的知识网络图表。用知识结构图方法有利于梳理知识结构，使知识系统化；有利于促进重组思维，培养学生综合能力。 构筑知识结构图法只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据，“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要，可以引导学生夯实基础，面对考试有备而战。能够清晰地、简洁地呈现知识，体现知识的内在联系，促进思维启发，就是好的知识结构图。以知识结构图引领学习，使学生相互联系地看待科学概念、科学原理，避免了孤立地、机械地背诵概念定义和记忆原理。
例3.（2015·陕西）下面是小美同学复习思想品德课时所做的学习笔记，请你帮她补充完整。（）
A.①生命健康权②姓名权
B.①姓名权②生命健康权
C.①生命健康权②知识产权
D.①继承权②姓名权
解析：本题考查公民权利的相关内容，以补全学习笔记的方式模拟学生生活情境，颇有新意，考查学生识记能力、搜集处理信息等能力，引导学生学会学习（掌握学习方法）。依据所学知识，人格权包括生命健康权、人格尊严权、人身自由权，①处应填生命健康权；人格尊严权集中体现为肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，②处应填姓名权。C 项中的知识产权和 D 项中的继承权都属于经济权利的内容，不符合笔记内容。答案为 A。
例4.（2015·福建福州）初中生小旭由于学习基础不扎实，成绩上不去，渐渐对自己失去信心，脾气也不好。老师希望班长小敏能帮助他。可小旭不领情，百般刁难小敏，有一次还把她的书包砸到地板上。①小敏很生气，但她提醒自己不要冲动，事后找了老师倾诉。老师安慰了小敏并告诉她，小旭还是有优点的，希望小敏能多想想办法帮助他。老师的安慰平复了小敏的心情。②小敏谅解了小旭，并③向老师表示自己不会气馁的，将继续帮助小旭。
（2）小敏要通过哪些具体方法和途径帮助小旭找回自信呢？阅读图4，并选择最恰当的内容填入图5空格内。
解析：本题考查树立自信方法的相关知识。 要增强自信就要看到进步，发现自己的长处，增强信心与实力。从材料可以看出小旭是因为学习基础不扎实，成绩上不去，由此失去信心，所以班长小敏要想帮助小旭找回自信，只需对症下药即可：解决困难，发挥特长，重塑信心。做法①有利于增强小旭的实力，做法④有利于小旭发现自己的长处。所以①—⑥，④—⑦ ，②、③、⑤属于治标不治本的情况，应排除。 [训练]
1.提炼观点、分析概念、构建结构、把握联系是阅读和梳理《思想品德》教材常用的方法。以下是小李同学在学习《多种所有制经济共同发展》一框题时的部分笔记，其中不正确的是（）ABCD
2.图A是小红同学在自主复习中梳理的一幅知识结构图：
图A她对图A的解读是：①竞争无处不在，我们需要了解的主要有人与人的竞争和国际竞争。②我国坚持对外开放的基本国策，使我国更广泛地参与国际竞争。③不管是人与人竞争还是国际竞争，都要求我们正确行使权利，自觉履行义务。
图B是小红梳理的另一幅知识结构图：
图B（1）请你模仿小红解读图A的思路和方法，解读图B。
（2）在初中三年的学习生活中，我们既体验了学习的快乐，又感受到了学习的压力。 请结合自身实际，谈谈你是如何正确对待学习压力的。
3.同学们通过学习，建构了关于社会主义核心价值观的知识结构图，其中A、B两处遭到破损看不清楚。
请你解读这一结构图。（提示：解读过程中要将A、B两处补充完整）
参考答案：
1.B
2.（1）①公民增强责任意识有助于国家实施依法治国的基本方略。②国家坚持依法治国、公民增强责任意识，有利于维护社会公平与正义，从而促进社会主义和谐社会的构建。③我们在社会生活中扮演着不同的角色，责任与角色同在，不同的角色承担着不同的责任。 ④作为子女孝敬父母是我们的责任，作为学生尊敬老师是我们的责任，作为集体成员维护集体荣誉和利益是我们的责任。⑤正确对待父母的关爱与教育是孝敬父母的表现，正确对待老师的表扬与批评是尊敬老师的表现，正确处理个人与集体的关系是维护集体荣誉和利益的要求。
（2）①学习生活中总会有压力的存在，感受到学习压力是正常的。②学习压力对我们既有积极影响又有消极影响，要发挥学习压力的积极作用，克服消极影响。③学习需要适度的压力，要自觉适度加压，增强学习动力。④要明确学习意义，培养学习兴趣，缓解学习压力，并努力将压力转化为动力。
3.①社会主义核心价值观的基本内容包括了国家层面、社会层面和（公民）个人层面。②国家层面倡导富强、民主、文明、和谐的国家价值目标。③社会层面倡导自由、平等、公正、法治的社会价值取向。④（公民）个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人价值准则。⑤社会主义核心价值观的意义（作用）有：有利于引导人们坚定不移地走中国道路，有利于铸就伟大的中国精神，有利于凝聚起实现中国梦的力量，等等。
三、用思维导图方法表示基础知识之间的关系
思维导图作为一种组织思维的工具，也是当前有效学习策略之一，善用思维导图对初中思想品德课堂学习效率与质量的提高具有积极意义。我们应适应新课程改革要求，变革课堂学习方式，积极探究思维导图策略在课堂学习与课后辅导中的运用，引导学生构建起有效学习与思维的支架，促使学生学会思考、学会学习，真正实现其知识与能力的增长。
例5.（2015·福建福州）思维导图是应用于学习、思考等的思维“地图”。图6、7是张老师绘制的以“宪法”和“法律”为中央关键词的思维导图。
（1）观察图6。图6中用于说明“依宪治国”的漫画，反映的事件是什么？运用2014—2015年度时事知识回答。
（2）观察图7，并填写方格的内容。
（3）有同学认为：因为宪法由国家制定，所以说，宪法是国家的根本大法。这一观点正确吗？请说明理由。
解析：本题通过思维导图的形式，展现法律的特征、作用及权利义务的关系，考查考生对法律与社会秩序相关知识点的理解和运用。第（1）问主要考查一年来的重大国内时事，第（2）问考查法律（权利与义务）等知识点，第（3）问考查宪法的地位、作用等知识点。
[训练]
1.下图是张帅同学在复习《消费者的权益》一课时绘制的思维导图。结合所学，完成后面的问题：
（1）我国专门保护消费者权益的法律是什么？
（2）生产销售假羊肉片、毒辣椒粉、假鱼翅等行为严重侵犯了消费者的哪些权利？
（3）请列举维护消费者权益的三条途径。
2.下页图是孟杰同学在总复习过程中，围绕关键词“基本国策”构建的思维支架。请结合图片内容回答问题。
（1）十八届五中全会提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这表明我国不再实行计划生育的国策。这种观点对吗？为什么？
（2）我国许多城市被雾霾天气笼罩。为了解决严重的雾霾问题，我国应该坚持怎样的基本国策和战略？
（3）我国迈进“高铁时代”，还计划为美国、印尼、泰国修建高铁。这表明我国坚持怎样的基本国策？该国策的基本途径有哪些？
3.目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动。小海是某班的一位小组长，以下是他和同学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享。
热点
专题尴尬的“广场舞”知识
梳理仿照片段中“知识梳理”的形式，构建关于权利与义务关系的知识结构图。
参考答案：
1.（1）《中华人民共和国消费者权益保护法》。
（2）生命健康权（或安全权）、知悉真情权。
（3）与经营者协商和解； 请求消费者协会或者其他调解组织调解； 向有关行政部门申诉； 根据已达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
2.（1）这种观点是错误的。全面放开二孩政策是对我国计划生育基本国策的调整和完善，这样做有利于缓解我国人口老龄化问题，有利于促进人口长期均衡发展，有利于保持合理的劳动力规模。
（2）保护环境和节约资源的基本国策；可持续发展和科教兴国战略。
（3）对外开放的基本国策。对外开放的基本途径是“引进来”和“走出去”。
3.