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化学的“学得课堂”要求教师在授课前让学生通过学案“温故”部分，做到心中有底；在授课时通过学案“知新”部分，让学生听得懂、记得牢；在实验探究时鼓励学生问得出、说得明；在拓展应用时启发学生用得活。以下我以《探究影响化学平衡移动的因素》的教学为例，介绍开展化学“学得课堂”的几点做法。
在化学“学得课堂”中实现有效教学
【摘 要】
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化学的“学得课堂”要求教师在授课前让学生通过学案“温故”部分，做到心中有底；在授课时通过学案“知新”部分，让学生听得懂、记得牢；在实验探究时鼓励学生问得出、说得明；在拓展
【机 构】
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上海市青浦区朱家角中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2012年11期
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