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摘 要：艺术院校的学生教育管理工作直接影响了整个院校的校园风气，对学生的学习、生活造成一定影响，特别是艺术院校的招生规模不断扩大，学生管理工作也变得更为复杂和具有挑战性。当下艺术院校学生性格的张扬对学生管理工作造成一定的阻碍，需要管理者更加贴合学生特点展开针对性的教育管理。
关键词：艺术院校；学生教育管理；教育模式
近年来，学生对艺术院校的报考热情逐年提升，这给艺术院校学生管理工作带来一定的挑战和负担。让艺术院校的学生管理井然有序，有效地完成教学目的，避免校园恶性事件的发生和不良学风的形成，促进艺术院校的整体发展，需要学生管理工作负责人员对艺术院校学生进行有效的管理。
一、艺术院校学生的特点
1.艺术氛围浓厚而学生文化素养缺乏。艺术院校的学生大都具有较强的专业兴趣，艺术氛围浓厚。但是由于许多学生从小接受艺术专业教育，因而在综合性知识和文化修养上较为缺乏。一般情况下，艺术院校学生的常规文化课的水平较低，而将更多的精力投放在艺术专业课上，甚至很多学生对于非艺术专业课抱有轻视态度，经常出现逃课或者不认真对待的现象。因此，对于学生的课程管理存在一定的难度，特别是非专业课程上。
2.个性张扬而缺乏纪律。大多数艺术院校的学生个性张扬，缺乏遵从组织的纪律性观念。他们长期受到艺术氛围的熏陶，有较强的个人意识，强调自由不羁等个性；非常喜欢表现、展示自己，但却忽略了集体性的纪律规范；在学习生活中，更多地从感性角度出发，缺乏理性、周全的考虑；在人际交往上也较为随性，容易受到不良习气的影响；在个人生活上由于激进而自由，更加追求与众不同。
3.具有创造性而缺乏集体意识。艺术院校学生由于受到学校艺术创造性的鼓励培养，因此具有较好的思维创造性、想象力、感知力等，其思维非常活跃，但是由于过多地注重相关能力的培养，从而导致学生个人意识较强，缺乏集体观念，喜欢独自来往，过于注重个人感受、利益，而缺乏对集体利益的考虑；在人际交往上缺乏大局观念，缺乏对他人的体谅和理解，想法过于主观，缺乏客观性。
4.热情饱满但缺乏抗压性。当下的学生由于从小在较为优越的生活环境中成长，受到身边人的宠爱，因此对生活有较高的热情，但是在面对现实的压力上却缺乏有效的抗压能力，遇到困难容易退缩，在坚持梦想上缺乏毅力。想要实现梦想，却缺乏持之以恒、脚踏实地去实现梦想的能力和意志。
二、新时代艺术院校学生教育管理模式分析
艺术院校学生教育管理难度大，需要从学生管理制度、管理执行上进行全面的提升，在强调纪律性的同时也要针对学生特点进行制度的改良，让教育管理工作更加适合当下学生的需要，同时也不违背艺术院校教学管理的宗旨。
1.建立严格的学生教育管理制度。艺术院校学生纪律性差、文化素养缺乏，在管理上除了要有专门的人员进行有效管理外，更需要建立严格的、有威慑力的管理制度来进行整体的控制，让制度管人可以取得更高效的管理效果。
教育管理制度的设立要符合当下学生特点，但是不可以与教学目标相违背。首先要明确艺术院校学生的培养目标，然后围绕目标进行学生管理。避免学生对管理制度存在侥幸心理，一旦发现与管理目标相违背的事情要进行严格的处罚，让管理制度具有威慑力，让学生对于自身的管理具有较强的意识。惩罚工作要一视同仁，不能因为某些原因而区别对待，导致学生对于管理制度不尊重，甚至认为可以通过不良方式进行逃避。这需要更加有力的执行人员进行管理操作。
2.教育管理执行人员多方面结合。学生管理不仅要依靠教师队伍进行，更需要发挥学生的自我管理力量。其中自我管理中要充分利用学生干部对学生的管理作用，这样可以减轻教师管理的工作压力，同时提升实际的管理效率。对于学生日常学习与生活情况的收集观察，可以通过学生干部来完成，学生干部反映学生情况，教师主要对现存问题提出解决措施，并对学生干部无法完成的问题进行解决，根据学生干部反映的情况对学生管理方式进行调整改善。
3.教育管理风格上要贴近学生。学生管理工作要充分地尊重学生，了解学生个性、学生生活、学生的喜怒哀乐，在管理上可以适当地采用柔和的方式，多进行心理沟通和心理建设工作，提升学生对集体意识、纪律性、文化素养的认识，除了重视提升学生艺术专业的能力，还需要重视提升学生的综合素养。积极提倡其创造性、个性的发展，又要给予他人舒适感，也让自身受到别人的尊重，避免走入个性张扬的误区。在沟通、管理上要采用学生可以接受的方式，融入到学生日常人际交往的习惯方式中，如微信、QQ等交往方式，能有效地、充分地了解学生动态。学生管理上也要因材施教，积极维护学生良好的个性，保护其学习的热情，采用区别化的教育方式来达到学生学习效果的提升。
参考文献：
[1]毕倩.艺术院校的学生管理模式探析[J].湘潮（下半月），2012（4）：98-99.
[2]王春生.新时期艺术类高效学生管理模式探析[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）：158-159.
[3]周新娟.艺术院校学生管理模式探析——以湖南艺术职业学院为例[J].华章，2014（5）：77-78.
关键词：艺术院校；学生教育管理；教育模式
近年来，学生对艺术院校的报考热情逐年提升，这给艺术院校学生管理工作带来一定的挑战和负担。让艺术院校的学生管理井然有序，有效地完成教学目的，避免校园恶性事件的发生和不良学风的形成，促进艺术院校的整体发展，需要学生管理工作负责人员对艺术院校学生进行有效的管理。
一、艺术院校学生的特点
1.艺术氛围浓厚而学生文化素养缺乏。艺术院校的学生大都具有较强的专业兴趣，艺术氛围浓厚。但是由于许多学生从小接受艺术专业教育，因而在综合性知识和文化修养上较为缺乏。一般情况下，艺术院校学生的常规文化课的水平较低，而将更多的精力投放在艺术专业课上，甚至很多学生对于非艺术专业课抱有轻视态度，经常出现逃课或者不认真对待的现象。因此，对于学生的课程管理存在一定的难度，特别是非专业课程上。
2.个性张扬而缺乏纪律。大多数艺术院校的学生个性张扬，缺乏遵从组织的纪律性观念。他们长期受到艺术氛围的熏陶，有较强的个人意识，强调自由不羁等个性；非常喜欢表现、展示自己，但却忽略了集体性的纪律规范；在学习生活中，更多地从感性角度出发，缺乏理性、周全的考虑；在人际交往上也较为随性，容易受到不良习气的影响；在个人生活上由于激进而自由，更加追求与众不同。
3.具有创造性而缺乏集体意识。艺术院校学生由于受到学校艺术创造性的鼓励培养，因此具有较好的思维创造性、想象力、感知力等，其思维非常活跃，但是由于过多地注重相关能力的培养，从而导致学生个人意识较强，缺乏集体观念，喜欢独自来往，过于注重个人感受、利益，而缺乏对集体利益的考虑；在人际交往上缺乏大局观念，缺乏对他人的体谅和理解，想法过于主观，缺乏客观性。
4.热情饱满但缺乏抗压性。当下的学生由于从小在较为优越的生活环境中成长，受到身边人的宠爱，因此对生活有较高的热情，但是在面对现实的压力上却缺乏有效的抗压能力，遇到困难容易退缩，在坚持梦想上缺乏毅力。想要实现梦想，却缺乏持之以恒、脚踏实地去实现梦想的能力和意志。
二、新时代艺术院校学生教育管理模式分析
艺术院校学生教育管理难度大，需要从学生管理制度、管理执行上进行全面的提升，在强调纪律性的同时也要针对学生特点进行制度的改良，让教育管理工作更加适合当下学生的需要，同时也不违背艺术院校教学管理的宗旨。
1.建立严格的学生教育管理制度。艺术院校学生纪律性差、文化素养缺乏，在管理上除了要有专门的人员进行有效管理外，更需要建立严格的、有威慑力的管理制度来进行整体的控制，让制度管人可以取得更高效的管理效果。
教育管理制度的设立要符合当下学生特点，但是不可以与教学目标相违背。首先要明确艺术院校学生的培养目标，然后围绕目标进行学生管理。避免学生对管理制度存在侥幸心理，一旦发现与管理目标相违背的事情要进行严格的处罚，让管理制度具有威慑力，让学生对于自身的管理具有较强的意识。惩罚工作要一视同仁，不能因为某些原因而区别对待，导致学生对于管理制度不尊重，甚至认为可以通过不良方式进行逃避。这需要更加有力的执行人员进行管理操作。
2.教育管理执行人员多方面结合。学生管理不仅要依靠教师队伍进行，更需要发挥学生的自我管理力量。其中自我管理中要充分利用学生干部对学生的管理作用，这样可以减轻教师管理的工作压力，同时提升实际的管理效率。对于学生日常学习与生活情况的收集观察，可以通过学生干部来完成，学生干部反映学生情况，教师主要对现存问题提出解决措施，并对学生干部无法完成的问题进行解决，根据学生干部反映的情况对学生管理方式进行调整改善。
3.教育管理风格上要贴近学生。学生管理工作要充分地尊重学生，了解学生个性、学生生活、学生的喜怒哀乐，在管理上可以适当地采用柔和的方式，多进行心理沟通和心理建设工作，提升学生对集体意识、纪律性、文化素养的认识，除了重视提升学生艺术专业的能力，还需要重视提升学生的综合素养。积极提倡其创造性、个性的发展，又要给予他人舒适感，也让自身受到别人的尊重，避免走入个性张扬的误区。在沟通、管理上要采用学生可以接受的方式，融入到学生日常人际交往的习惯方式中，如微信、QQ等交往方式，能有效地、充分地了解学生动态。学生管理上也要因材施教，积极维护学生良好的个性，保护其学习的热情，采用区别化的教育方式来达到学生学习效果的提升。
参考文献：
[1]毕倩.艺术院校的学生管理模式探析[J].湘潮（下半月），2012（4）：98-99.
[2]王春生.新时期艺术类高效学生管理模式探析[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）：158-159.
[3]周新娟.艺术院校学生管理模式探析——以湖南艺术职业学院为例[J].华章，2014（5）：77-78.