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郝雨勤作品选
【出 处】
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公关世界
【发表日期】
：
2004年期
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每节课中都有互动，课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性。新一轮基础教育课程改革强调在人的交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正“动”起来，这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动。 一、教师角色意识的转变是有效互动的保证 新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交流，不
“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”。 这是一个极有名的对联，说明南北不同风物和环境所给人呈现出的感受不同，自然条件产生的风格差异恰恰是艺术的魅力所在，并在艺术审美上反映出强烈的互补性和差异性。 李江英学习经历主要在北方，是燕赵大地的儿女。昔年，她在清华园写生的身影仿佛历历在目，如果用现当下的文字来评鉴那就是“写生已是她的常态”。 对写生的痴迷，使其常常废寝忘食，这种喜欢直接从对象中撷取的表现形式
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在跨文化交际中,往往会忽视对方的文化,受民族中心主义思想的影响,出现跨文化交际障碍,导致跨文化交际的失败.通过具体的跨文化交际案例分析,找出交际障碍,并提出提高跨文化
一、视听资源在认知发展过程中的积极作用 20世纪初，视听教育技术首先在美国出现。1927年，美国柯达公司成立电影教学部，组织生存教学影片，1950年，美国爱德华专科学校创办第一个校用电视台。20世纪60年代以后，电视教育被广泛应用、发展迅速，其中日本的学校的电视利用率最高，1968年电视利用率为17%，而1970年则达到71%。 小学阶段儿童的认知发展水平处于具体运算阶段（7-11岁）思维具有
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《锁麟囊》是京剧中具有代表性的曲目,传唱数十年经久不衰.该曲目主要是围绕“怜贫济困的善施”和“知恩图报的感报”.在“施”与“报”中体现了以“爱人”为核心、以“孝悌