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《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”。那么，在教学中如何落实这一任务，是值得我们每一位英语教师去实践研究。
随着英语教学形式多元化的推进，越来越多的新式教学法被引入到英语课堂教学中来。其中游戏教学法作为一种新式教学法，正逐步渗透到小学英语课堂。本文就如何应用游戏教学法，提高小学英语课堂教学效果谈谈自己的体会。
一、何谓游戏教学法
游戏教学法，顾名思义，它是指在教学中主要采用游戏的方式来辅助教学。即让学生们在轻松愉快的氛围中，甚至在小组激烈的竞赛中不知不觉地掌握教材中的内容，并能熟练运用语言。可以说游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，是一种新式且具有发展空间的教学方法。小学英语课堂中的游戏教学法是指教师在英语课堂上针对具体的教育教学目标，结合特定的教学内容，遵循一定的游戏活动规则，采用丰富多彩的游戏形式，面向全体学生进行语言操练和语言交际的一种灵活多变的教学方法。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用
（一）游戲教学法在英语语音教学中的应用
语音（Phonics ）是指美语的拼读规则，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。相对来说学生对语音的学习兴趣不是很高，因为语音学习内容比较单一。因此，笔者为了增强学生的学习兴趣，在教学过程中，主要运用过以下几种方式进行语音教学。
1.字母操游戏
小学阶段学生学习音标有一定的难度，但是学习字母、单词时又不得不涉及音标内容。因此，笔者在教学中，将枯燥的、单一的字母，给学生配上形象的肢体动作或节奏感十足的乐曲，激发了学生学习英语的自信心。
2.“What’s missing？”游戏
笔者在教学人教版（精通）英语三年级下册，在开始学习英文字母时，笔者先按照事先准备好的字母卡片的顺序进行领读，在学生熟练掌握之后再从中任意抽掉一张，然后打开其余的卡片，问“What’s missing？”。学生在游戏中很快掌握了知识，从而促进了教学目标的达成。
随着教学经验的增多，笔者还会结合学生的实际情况研究出更多适合他们语音学习的小游戏。
（二）游戏教学法在英语词汇教学中的应用
词汇是英语学习的三要素之一，是英语学习的基本构成单位，是进行一切英语活动的基础，是英语教学的重要环节。笔者结合小学生活泼好动、喜欢游戏的特点，将游戏教学法引入课堂，收到了意想不到的效果。具体做法如下。
1.“猜一猜”小游戏
对具有一定表演性的词语，笔者在教学时，通常将学生分成几个小组，采取小组竞赛的方式来猜一猜，看哪一组在规定时间内猜出的词语多，哪组就获胜。如run， sit down， open， stand up， drink， mouse， rabbit， monkey等。通过让学生猜一猜，不仅让学生轻轻松松地掌握了这些词汇，还让学生达到了巩固词汇的目的。
2.“You say and I do”小游戏
如教学人教版（精通）英语三年级上册Lesson16这课时，要让学生学会词汇neck， arm， hand，在教学中，为了便于学生理解知识点，加深他们对词汇的印象，笔者通常会采用“你说我做”的游戏方式来辅助教学。如Nod your head.点点你的头。Open your mouth.张开你的嘴。Touch your neck/arm.摸摸你的脖子。Clap your hands.拍拍你的手。通过学生做一做，演一演的方式，不仅活跃了课堂气氛，使学生在游戏中巩固了所学词汇和句型，还培养了学生的语言交际能力。
（三）游戏教学法在英语语法教学中的应用
我们在仔细研读现在使用的人教版（精通）英语教材后，发现该教材内容编排比较重视语言功能，注重对学生进行听、说方面的训练。而语法学习一直对于英语学习者来说是个难题。主要表现在学习内容枯燥无味，学习形式变化多样，那么如何能让小学生在轻松愉快地氛围中掌握语法知识？笔者认为游戏教学法是解决这一问题的有效方法。具体做法如下。
1.“听指令做动作”游戏
听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。如Touch your head（eye， ear， nose…）.Show me your hands.等，学生听到后便做这一动作。可以用来发出指令的词句，如Take out your book（your pen， pencil， ruler……）.Stand up. Sit down.等。在教学中，笔者采取小组竞赛的形式，将全班分成若干小组，每组派一名代表到前面做动作，做错了同学淘汰，然后各组再派一名学生到前面来，游戏继续进行。通过“听指令做动作”游戏，学生很快掌握了语法知识。
2.“chain game”游戏
通过“chain game”这个游戏可以训练学生的问答以及小组合作能力。如采用竞赛的形式进行句型操练，将全班分成若干小组，教师可向一个学生发问“What’s this？”学生听到问题后快速回答，最先完成的一组记10分并予以适当地奖励。
另外，还可以发动学生通过动手做一做，演一演，唱一唱，说一说等方式来巩固和运用已学知识。
总之，通过教学实践，笔者不难发现游戏教学法是帮助学生高效学习英语的一种有效的教学形式。将游戏教学法融入到具体的教学内容中，有利于培养学生掌握一定的语言综合运用能力；有利于学生综合素质的发展。
随着英语教学形式多元化的推进，越来越多的新式教学法被引入到英语课堂教学中来。其中游戏教学法作为一种新式教学法，正逐步渗透到小学英语课堂。本文就如何应用游戏教学法，提高小学英语课堂教学效果谈谈自己的体会。
一、何谓游戏教学法
游戏教学法，顾名思义，它是指在教学中主要采用游戏的方式来辅助教学。即让学生们在轻松愉快的氛围中，甚至在小组激烈的竞赛中不知不觉地掌握教材中的内容，并能熟练运用语言。可以说游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，是一种新式且具有发展空间的教学方法。小学英语课堂中的游戏教学法是指教师在英语课堂上针对具体的教育教学目标，结合特定的教学内容，遵循一定的游戏活动规则，采用丰富多彩的游戏形式，面向全体学生进行语言操练和语言交际的一种灵活多变的教学方法。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用
（一）游戲教学法在英语语音教学中的应用
语音（Phonics ）是指美语的拼读规则，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。相对来说学生对语音的学习兴趣不是很高，因为语音学习内容比较单一。因此，笔者为了增强学生的学习兴趣，在教学过程中，主要运用过以下几种方式进行语音教学。
1.字母操游戏
小学阶段学生学习音标有一定的难度，但是学习字母、单词时又不得不涉及音标内容。因此，笔者在教学中，将枯燥的、单一的字母，给学生配上形象的肢体动作或节奏感十足的乐曲，激发了学生学习英语的自信心。
2.“What’s missing？”游戏
笔者在教学人教版（精通）英语三年级下册，在开始学习英文字母时，笔者先按照事先准备好的字母卡片的顺序进行领读，在学生熟练掌握之后再从中任意抽掉一张，然后打开其余的卡片，问“What’s missing？”。学生在游戏中很快掌握了知识，从而促进了教学目标的达成。
随着教学经验的增多，笔者还会结合学生的实际情况研究出更多适合他们语音学习的小游戏。
（二）游戏教学法在英语词汇教学中的应用
词汇是英语学习的三要素之一，是英语学习的基本构成单位，是进行一切英语活动的基础，是英语教学的重要环节。笔者结合小学生活泼好动、喜欢游戏的特点，将游戏教学法引入课堂，收到了意想不到的效果。具体做法如下。
1.“猜一猜”小游戏
对具有一定表演性的词语，笔者在教学时，通常将学生分成几个小组，采取小组竞赛的方式来猜一猜，看哪一组在规定时间内猜出的词语多，哪组就获胜。如run， sit down， open， stand up， drink， mouse， rabbit， monkey等。通过让学生猜一猜，不仅让学生轻轻松松地掌握了这些词汇，还让学生达到了巩固词汇的目的。
2.“You say and I do”小游戏
如教学人教版（精通）英语三年级上册Lesson16这课时，要让学生学会词汇neck， arm， hand，在教学中，为了便于学生理解知识点，加深他们对词汇的印象，笔者通常会采用“你说我做”的游戏方式来辅助教学。如Nod your head.点点你的头。Open your mouth.张开你的嘴。Touch your neck/arm.摸摸你的脖子。Clap your hands.拍拍你的手。通过学生做一做，演一演的方式，不仅活跃了课堂气氛，使学生在游戏中巩固了所学词汇和句型，还培养了学生的语言交际能力。
（三）游戏教学法在英语语法教学中的应用
我们在仔细研读现在使用的人教版（精通）英语教材后，发现该教材内容编排比较重视语言功能，注重对学生进行听、说方面的训练。而语法学习一直对于英语学习者来说是个难题。主要表现在学习内容枯燥无味，学习形式变化多样，那么如何能让小学生在轻松愉快地氛围中掌握语法知识？笔者认为游戏教学法是解决这一问题的有效方法。具体做法如下。
1.“听指令做动作”游戏
听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。如Touch your head（eye， ear， nose…）.Show me your hands.等，学生听到后便做这一动作。可以用来发出指令的词句，如Take out your book（your pen， pencil， ruler……）.Stand up. Sit down.等。在教学中，笔者采取小组竞赛的形式，将全班分成若干小组，每组派一名代表到前面做动作，做错了同学淘汰，然后各组再派一名学生到前面来，游戏继续进行。通过“听指令做动作”游戏，学生很快掌握了语法知识。
2.“chain game”游戏
通过“chain game”这个游戏可以训练学生的问答以及小组合作能力。如采用竞赛的形式进行句型操练，将全班分成若干小组，教师可向一个学生发问“What’s this？”学生听到问题后快速回答，最先完成的一组记10分并予以适当地奖励。
另外，还可以发动学生通过动手做一做，演一演，唱一唱，说一说等方式来巩固和运用已学知识。
总之，通过教学实践，笔者不难发现游戏教学法是帮助学生高效学习英语的一种有效的教学形式。将游戏教学法融入到具体的教学内容中，有利于培养学生掌握一定的语言综合运用能力；有利于学生综合素质的发展。