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摘 要：随着职业教育的大力推广，中职生的身心成长受到了更多的关注。然而，目前我国校园欺凌现象普遍集中在中职生群体，影响了儿童和青少年的身心健康，并对成年后的人格发展和社会适应造成有害影响。对此，中职学校担负着矫正教育和养成教育的双重责任，在日常管理中要做好预防中职生校园欺凌现象的再次出现，更好的维护学生合法权益和学校安全秩序。本文首先对校园欺凌现象进行分析，提出引发中职生校园欺凌的主要原因，并提出预防校园欺凌的处理办法。
关键词：职业学校；中职生；校园欺凌；预防
校园欺凌是一个世界性的社会问题，是学生成长过程中较为突出的问题，不仅侵害了学生的合法权益，而且还严重扰乱和破坏了学校的安全秩序和教学管理秩序，激化家校矛盾，造成恶劣社会影响。目前，我国职业学校校园欺凌现象较为严重，具有覆盖范围广、数量巨大、频次密集等特点。对此，防治职业学校校园欺凌迫在眉睫。
一、对校园欺凌现象进行分析
近段时间，一段网络曝光的视频中，三名少年群殴六年级男生小东的情景叫人唏嘘愤慨。脚踢、殴打、砖砸，被打者昏倒在地，施暴者仍不收手。这些未成年人暴力相向的程度，让成年人都难以置信，被中国各大网站、电视等多家媒体相继报道，由此引发的校园欺凌话题被社会各界广泛关注。
其实，近年来校园欺凌事件已经屡见不鲜，特别是在中职生群体中，其恶劣校园欺凌手段已经不再局限在言语侮辱和肢体轻度冲突，已经出现了下跪、掌掴甚至于殴打、喝尿等恶劣的行为。校园欺凌行为已严重地影响到了学生的心理及精神方面的健康，甚至威胁到学生的人身健康及生命安全。据相关数据统计说明，青少年犯罪人数逐年增多，占全国形势犯罪总数的70%以上，其中15、16岁的青少年为犯罪案件的主要人群。
通过数据分析得出，校园欺凌越演越烈主要原因源于两方面：一方面源自于被受害者的过度容忍和默认，遭遇侮辱打骂而不报告的主要原因是“怕丢脸面，在同学中抬不起头”；另一方面，国家对于未成年人施暴处罚较低，法律干预机制落后。
二、引发中职生校园欺凌的主要原因
职业学校出现校园欺凌事件产生的主要原因从三方面进行分析：①中职生青春期的心理特点。中职生处于青春期快速发展阶段，但心理并非是成熟期，心理承受能力较差，易暴躁、嫉妒心较强，常以欺凌他人的方式宣泄不满；②受家庭环境和家长教育方式影响。据对施暴青少年调查可以看出，出现校园欺凌的青少年多数处在的离异或者单亲家庭成长，或者是父母管教过于严格，管教行为过于野蛮粗暴，这都给青少年树立了不良的榜样；③职业学校教育方式不当。面对校园欺凌实践，学校处理方式过于硬性，并没有积极与学生进行心理疏通和耐心引导等矫正式教育。
三、预防职业学校校园欺凌的处理办法
减少职业学校校园欺凌现象的发展，职业学校必须要肩负起矫正教育的责任，除了要提高自身校园欺凌的防治能力，还可以联合学生家长、政府和合作企业共同為防欺凌做积极的应对方案，通过多方面的共同努力，才能为保护学生人身安全，营造良好的校园文化打下了良好的基础。
（一）学校要加强中职生防范意识教育
中职学校要根据中职生的个性特点，可以对中职生进行防范意识方面的教育，提高中职生自我保护能力。在面对校园欺凌时，不要自卑退缩，要勇于面对，一定要注意在保障自身安全的前提下进行，而且不要以暴制暴，要及时与学校老师与家长沟通，或是报警处理，尽可能地规避危险；可以加强对中职生社交能力方面的训练，克服害羞及胆怯等弱点，鼓励学生要抬头挺胸直视对方的眼睛，大胆叫出对方名字并对不合理的要求直接说不；除此之外，职业学校还可以成立专门的校园欺凌援助机构，对受欺凌者进行及时的心理援助，对校园欺凌事件要紧密关注，及时制止，为中职生营造良好的校园环境。
（二）联合家长挖掘潜能性的教育
学生家长是预防校园欺凌的主体力量，在学生心理健康成长教育上是不可忽略的群体力量。对此，职业学校可以联合家长力量，辅助家长进行防欺凌预警知识教育，对校园欺凌事件的严重性加强认知和了解，家长要与学校充分地对校园欺凌事件进行有效的预防以及及时的应对。家长要对学生心理健康情况进行重点关注，特别是对于学生的负面情绪，做好校园欺凌反教育工作，面对校园欺凌事件，家长要鼓励学生积极检举和揭发，从而促进中职生身心健康成长。
（三）联合政府和合作企业，扩大防欺凌教育力量
在制定防校园欺凌对策时，学校要集结多方力量的支持，才能扩大防欺凌教育力量。
其中政府要针对校园安全出台相应的制度管理，在保护中职生身心健康方面提供有利的法律依据，结合中职学校的校园实际情况开展法制管理，对于校园欺凌者要进行严惩，这样不仅能鼓励那些受欺凌者进行合理的反抗，也可以有效地减少校园欺凌事件的发生；
中职学校开展校企合作的教育模式，不仅能够提高专业学生的技术操作水平，同时在素质教育方面也会起到很大的推动作用。对此，学校还可以联合合作企业对校园防欺凌教育制定相应对策。合作企业一方面要对实习中职生提供技术上的训练支持，另一方面还要关注实习中职生的心理动态，通过良好的企业文化不断修正学生行为习惯，让学生能够树立面对困难、迎接挑战的决心，提高学习的自信心，树立正确的人生观、价值观。
四、结语
引发职业学校校园欺凌不仅仅是中职生自身问题，伙伴关系、家庭、学校、社会、政府等都是造成校园欺凌现象出现的重要因素。对此，职业学校在矫正教育上责无旁贷，要提高自身对校园欺凌的认知和处理能力，辅助家长进行防欺凌预警知识教育，同时还要联合政府和合作实习企业做好防欺凌的对策方法，从而确保中职生可以在健康安全的环境中成长进而有效地清除校园欺凌现象，为中职生健康成长营造良好的校园环境。
参考文献：
[1]胡春光.校园欺凌行为：意涵、成因及其防治策略[J].教育研究与实验，2017年01期.
[2]姚建龙.防治学生欺凌的中国路径：对近期治理校园欺凌政策之评析[J].中国青年社会科学，2017年01期.
[3]任海涛，闻志强.日本中小学校园欺凌治理经验镜鉴[J].复旦教育论坛，2016年06期.
[4]章恩友，陈胜.中小学校园欺凌现象的心理学思考[J].中国教育学刊，2016年11期.
[5]马焕灵，杨婕.美国校园欺凌立法：理念、路径与内容[J].比较教育研究，2016年11期.
作者简介：王龙，浙江省台州市黄岩第二职业技术学校。
关键词：职业学校；中职生；校园欺凌；预防
校园欺凌是一个世界性的社会问题，是学生成长过程中较为突出的问题，不仅侵害了学生的合法权益，而且还严重扰乱和破坏了学校的安全秩序和教学管理秩序，激化家校矛盾，造成恶劣社会影响。目前，我国职业学校校园欺凌现象较为严重，具有覆盖范围广、数量巨大、频次密集等特点。对此，防治职业学校校园欺凌迫在眉睫。
一、对校园欺凌现象进行分析
近段时间，一段网络曝光的视频中，三名少年群殴六年级男生小东的情景叫人唏嘘愤慨。脚踢、殴打、砖砸，被打者昏倒在地，施暴者仍不收手。这些未成年人暴力相向的程度，让成年人都难以置信，被中国各大网站、电视等多家媒体相继报道，由此引发的校园欺凌话题被社会各界广泛关注。
其实，近年来校园欺凌事件已经屡见不鲜，特别是在中职生群体中，其恶劣校园欺凌手段已经不再局限在言语侮辱和肢体轻度冲突，已经出现了下跪、掌掴甚至于殴打、喝尿等恶劣的行为。校园欺凌行为已严重地影响到了学生的心理及精神方面的健康，甚至威胁到学生的人身健康及生命安全。据相关数据统计说明，青少年犯罪人数逐年增多，占全国形势犯罪总数的70%以上，其中15、16岁的青少年为犯罪案件的主要人群。
通过数据分析得出，校园欺凌越演越烈主要原因源于两方面：一方面源自于被受害者的过度容忍和默认，遭遇侮辱打骂而不报告的主要原因是“怕丢脸面，在同学中抬不起头”；另一方面，国家对于未成年人施暴处罚较低，法律干预机制落后。
二、引发中职生校园欺凌的主要原因
职业学校出现校园欺凌事件产生的主要原因从三方面进行分析：①中职生青春期的心理特点。中职生处于青春期快速发展阶段，但心理并非是成熟期，心理承受能力较差，易暴躁、嫉妒心较强，常以欺凌他人的方式宣泄不满；②受家庭环境和家长教育方式影响。据对施暴青少年调查可以看出，出现校园欺凌的青少年多数处在的离异或者单亲家庭成长，或者是父母管教过于严格，管教行为过于野蛮粗暴，这都给青少年树立了不良的榜样；③职业学校教育方式不当。面对校园欺凌实践，学校处理方式过于硬性，并没有积极与学生进行心理疏通和耐心引导等矫正式教育。
三、预防职业学校校园欺凌的处理办法
减少职业学校校园欺凌现象的发展，职业学校必须要肩负起矫正教育的责任，除了要提高自身校园欺凌的防治能力，还可以联合学生家长、政府和合作企业共同為防欺凌做积极的应对方案，通过多方面的共同努力，才能为保护学生人身安全，营造良好的校园文化打下了良好的基础。
（一）学校要加强中职生防范意识教育
中职学校要根据中职生的个性特点，可以对中职生进行防范意识方面的教育，提高中职生自我保护能力。在面对校园欺凌时，不要自卑退缩，要勇于面对，一定要注意在保障自身安全的前提下进行，而且不要以暴制暴，要及时与学校老师与家长沟通，或是报警处理，尽可能地规避危险；可以加强对中职生社交能力方面的训练，克服害羞及胆怯等弱点，鼓励学生要抬头挺胸直视对方的眼睛，大胆叫出对方名字并对不合理的要求直接说不；除此之外，职业学校还可以成立专门的校园欺凌援助机构，对受欺凌者进行及时的心理援助，对校园欺凌事件要紧密关注，及时制止，为中职生营造良好的校园环境。
（二）联合家长挖掘潜能性的教育
学生家长是预防校园欺凌的主体力量，在学生心理健康成长教育上是不可忽略的群体力量。对此，职业学校可以联合家长力量，辅助家长进行防欺凌预警知识教育，对校园欺凌事件的严重性加强认知和了解，家长要与学校充分地对校园欺凌事件进行有效的预防以及及时的应对。家长要对学生心理健康情况进行重点关注，特别是对于学生的负面情绪，做好校园欺凌反教育工作，面对校园欺凌事件，家长要鼓励学生积极检举和揭发，从而促进中职生身心健康成长。
（三）联合政府和合作企业，扩大防欺凌教育力量
在制定防校园欺凌对策时，学校要集结多方力量的支持，才能扩大防欺凌教育力量。
其中政府要针对校园安全出台相应的制度管理，在保护中职生身心健康方面提供有利的法律依据，结合中职学校的校园实际情况开展法制管理，对于校园欺凌者要进行严惩，这样不仅能鼓励那些受欺凌者进行合理的反抗，也可以有效地减少校园欺凌事件的发生；
中职学校开展校企合作的教育模式，不仅能够提高专业学生的技术操作水平，同时在素质教育方面也会起到很大的推动作用。对此，学校还可以联合合作企业对校园防欺凌教育制定相应对策。合作企业一方面要对实习中职生提供技术上的训练支持，另一方面还要关注实习中职生的心理动态，通过良好的企业文化不断修正学生行为习惯，让学生能够树立面对困难、迎接挑战的决心，提高学习的自信心，树立正确的人生观、价值观。
四、结语
引发职业学校校园欺凌不仅仅是中职生自身问题，伙伴关系、家庭、学校、社会、政府等都是造成校园欺凌现象出现的重要因素。对此，职业学校在矫正教育上责无旁贷，要提高自身对校园欺凌的认知和处理能力，辅助家长进行防欺凌预警知识教育，同时还要联合政府和合作实习企业做好防欺凌的对策方法，从而确保中职生可以在健康安全的环境中成长进而有效地清除校园欺凌现象，为中职生健康成长营造良好的校园环境。
参考文献：
[1]胡春光.校园欺凌行为：意涵、成因及其防治策略[J].教育研究与实验，2017年01期.
[2]姚建龙.防治学生欺凌的中国路径：对近期治理校园欺凌政策之评析[J].中国青年社会科学，2017年01期.
[3]任海涛，闻志强.日本中小学校园欺凌治理经验镜鉴[J].复旦教育论坛，2016年06期.
[4]章恩友，陈胜.中小学校园欺凌现象的心理学思考[J].中国教育学刊，2016年11期.
[5]马焕灵，杨婕.美国校园欺凌立法：理念、路径与内容[J].比较教育研究，2016年11期.
作者简介：王龙，浙江省台州市黄岩第二职业技术学校。