【摘 要】
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认知语言学对外语教学的指导作用已经得到越来越多的认可,而在日语教学方面,对认知语言学在教学中的应用大多还处在宏观阶段,将认知语言学实际地指导日语教学还处在探索阶段。因此本文尝试运用认知语言学中的原型范畴理论对日语多义动词的教学方法进行具体探讨,研究词汇教学的新手段,让学习者能够更高效系统地掌握日语多义词的用法。
【基金项目】
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中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金社科青年项目《关于认知语言学在初级日语教学中有效性的研究（项目号CSQ18044）》的资助；
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认知语言学对外语教学的指导作用已经得到越来越多的认可,而在日语教学方面,对认知语言学在教学中的应用大多还处在宏观阶段,将认知语言学实际地指导日语教学还处在探索阶段。因此本文尝试运用认知语言学中的原型范畴理论对日语多义动词的教学方法进行具体探讨,研究词汇教学的新手段,让学习者能够更高效系统地掌握日语多义词的用法。
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