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1，我在一些班级坐班时，常听到有个别学生说出这样的话：“要给老师一个面子，保持安静。”从这些言语中，可以看出学生学习是为老师学，表现是做给老师看。听到这样的话，可以怎样说?
王晓春答：“谢谢!我也可以给你一个面子，不来分析你的学习目的是否有问题。”
2，“老师，这节课我都很认真，你就让我去一下厕所。”在一次坐班时，有个学生竟用这种理由来要求上厕所，她只是要出去转一下。听到这样的不合理要求，教师可以怎样说?
还有学生说：“某老师昨天就让我去上厕所。”我想这学生是说谎的，该怎样回应呢?
王晓春答(面带笑容，和蔼可亲)：“这节课我讲得更认真，所以我不允许你去。”(这是以歪理回应歪理，但事先要搞清此生确实是想借故离开教室，才可以这样做)
3，两个学生在小声说话，老师问：“你们说什么?”学生回答：“在讨论学科问题。”其实学生用“讨论学科问题”的幌子来欺骗老师。我该怎样处理呢?
王晓春答：“噢，这是好事。你们继续讨论，我听听什么问题?”即使他们是在说闲话，这样也就引回来了，不必过于追究。如果两人张口结舌，讨论不出问题来，教师可以说：“怎么我一来，你们智商就下降了?”然后走开。这是一种委婉的批评方式，大家心知肚明，不必说破。
4，一天，我在校园里走着，碰见一群学生，其中有一个学生向我问好，我回了一句：“你好。”谁知，这学生补充了一句：“说老师好，要加分(备注，我校有学生日常三项竞赛，学生违纪扣分后，要通过做好事，如打扫卫生等来加分)。”我便停了下来，瞪了他一眼，他改口说：“老师，我不说了。”我知道此时学生心中并不服，听到这样的话，可以怎样说?
王晓春答：“好，你有礼貌，加一分。但是你做好事动机不纯，减一分。还是原来的分数。”
5，有一次，班级有个男生不扫地，老师便问他：“你怎么不扫地?”他说：“我在家里，从来都不扫地，地上纸屑我也没扔，我自己桌子旁边也很干净，我不想扫。”
王晓春答：“那你从来没盖过房子，有什么资格住在房子里?你没种过庄稼，有什么脸吃饭?”
6，本周一上午，我通知班上学生说：“下午，我们要到阶梯教室上公开课，提醒同学们要好好表现，同时给打一预防针：就是上课不能迟到。”突然有一个学生故意说：“老师，你叫我们去阶梯教室打预防针?”我一时无语，反问同学们：“我是叫你们到阶梯教室去打预防针，是吗?”同学们齐答：“不是。”这样处理恰当吗?可以怎样说?
王晓春答：“别人上课，你可以打针。”
7，每次开家长会之前。常有学生到我这里说：“老师，开家长会时，你可要到我爸妈面前多说好话。”我说我会如实向你家长汇报你的情况，学生常常灰溜溜回去。
王晓春答：“行。不过你要给我创造帮你说好话的条件。我总不能说谎吧?”
8，一次上课时，一个学生趴在桌子上睡觉，我过去提醒他说：“抬起头，认真听讲。”他说：“我没有吵，没有影响其他同学。”
王晓春答：“你没影响他人，可是你影响自己听讲了。”
9，在本周期中考试监考时，突然有一个学生问我：“老师，你来教教我这道题怎样做?”我说：“这是考试，老师不能帮你，你自己独立完成。”这样说对学生“杀伤力”不够。
王晓春笑答：“考试之后找我，我给你讲。”
10，到新的一个班级去坐班，学生常常拿出一些压轴题来提问。有一次一个学生拿了一个生僻字来问我，我确实不知，他说：“你是老师，大学毕业，怎么也不识字。”我说：“老师也有不知道的。”
王晓春答：“谁都有不知，所以才要活到老学到老。这个字你要能告诉我，此事你就是我的老师了。”
11，一次，老师提问，一连叫了三个女生回答，等第三个学生回答完问题，一个男生说：“老师，你重色轻友，不叫男生回答。”此时教室里一片哗然。老师该怎么说?
王晓春答(泰然，向大家)：“他用词不当。同学们下课可以查一查什么叫‘重色轻友’，教训教训他，以免他今后丢脸。”
12，我班上的一学生向我提出换位置的要求：“老师，我坐在小红的旁边，我保证不吵。”其实他换位置就是找小红说话，竟然用不吵来换这无理要求。我说不可以，他仍不死心，苦苦央求，我就是不同意，不知如何说服啊?
王晓春答：“你得先让我相信你有足够的意志力控制自己不和小红说话。怎么证明呢?我给你个机会。如果你能做到一个月之内不再向我提这个换位子的要求，那证明你还能控制自己，下月我就让你坐到小红旁边去试试。”(这种策略叫借力打力，乘机锻炼学生意志力)
13，有个学生上课不认真，经常说话，老师批评时，他总是说：“又不是我一个人讲话，凭什么只批评我，我不服。”问他哪些人说话，他说不知道。
王晓春答：“学生上课说话我批评，这是在执行公务，这是我的职责。如果你认为我有不公平之处、看不全的地方，欢迎你指出，正确的我一定改正。但是别人有错不等于你没错，你的错还是要批评。任何人不得以别人的错误掩盖自己的错误，你扣我都一样。”
14，最近，班上学生无心复习，上课时同学之间常常扔纸，当看见某位同学正想举着手扔纸，我说：“某某同学，不要扔了。”谁知他说：“是后面同学扔来的，手中是证据。”该怎么制止?
王晓春答：“我没问你这张纸的来源，我只是告诉你，别扔了。你不要打岔。”
15，最近，上课时，有同学把一团废纸扔到前一桌的地上，我说：“某某同学，不要再扔了，把它捡起来。”谁知他说：“是某同学叫我扔的。”我真想说“别人叫你做什么事你就做什么事，别人叫你吃屎你就吃屎?”但这样说总感觉不好。
王晓春答：“你先改正自己的错误，再来揭发别人。”
王晓春答：“谢谢!我也可以给你一个面子，不来分析你的学习目的是否有问题。”
2，“老师，这节课我都很认真，你就让我去一下厕所。”在一次坐班时，有个学生竟用这种理由来要求上厕所，她只是要出去转一下。听到这样的不合理要求，教师可以怎样说?
还有学生说：“某老师昨天就让我去上厕所。”我想这学生是说谎的，该怎样回应呢?
王晓春答(面带笑容，和蔼可亲)：“这节课我讲得更认真，所以我不允许你去。”(这是以歪理回应歪理，但事先要搞清此生确实是想借故离开教室，才可以这样做)
3，两个学生在小声说话，老师问：“你们说什么?”学生回答：“在讨论学科问题。”其实学生用“讨论学科问题”的幌子来欺骗老师。我该怎样处理呢?
王晓春答：“噢，这是好事。你们继续讨论，我听听什么问题?”即使他们是在说闲话，这样也就引回来了，不必过于追究。如果两人张口结舌，讨论不出问题来，教师可以说：“怎么我一来，你们智商就下降了?”然后走开。这是一种委婉的批评方式，大家心知肚明，不必说破。
4，一天，我在校园里走着，碰见一群学生，其中有一个学生向我问好，我回了一句：“你好。”谁知，这学生补充了一句：“说老师好，要加分(备注，我校有学生日常三项竞赛，学生违纪扣分后，要通过做好事，如打扫卫生等来加分)。”我便停了下来，瞪了他一眼，他改口说：“老师，我不说了。”我知道此时学生心中并不服，听到这样的话，可以怎样说?
王晓春答：“好，你有礼貌，加一分。但是你做好事动机不纯，减一分。还是原来的分数。”
5，有一次，班级有个男生不扫地，老师便问他：“你怎么不扫地?”他说：“我在家里，从来都不扫地，地上纸屑我也没扔，我自己桌子旁边也很干净，我不想扫。”
王晓春答：“那你从来没盖过房子，有什么资格住在房子里?你没种过庄稼，有什么脸吃饭?”
6，本周一上午，我通知班上学生说：“下午，我们要到阶梯教室上公开课，提醒同学们要好好表现，同时给打一预防针：就是上课不能迟到。”突然有一个学生故意说：“老师，你叫我们去阶梯教室打预防针?”我一时无语，反问同学们：“我是叫你们到阶梯教室去打预防针，是吗?”同学们齐答：“不是。”这样处理恰当吗?可以怎样说?
王晓春答：“别人上课，你可以打针。”
7，每次开家长会之前。常有学生到我这里说：“老师，开家长会时，你可要到我爸妈面前多说好话。”我说我会如实向你家长汇报你的情况，学生常常灰溜溜回去。
王晓春答：“行。不过你要给我创造帮你说好话的条件。我总不能说谎吧?”
8，一次上课时，一个学生趴在桌子上睡觉，我过去提醒他说：“抬起头，认真听讲。”他说：“我没有吵，没有影响其他同学。”
王晓春答：“你没影响他人，可是你影响自己听讲了。”
9，在本周期中考试监考时，突然有一个学生问我：“老师，你来教教我这道题怎样做?”我说：“这是考试，老师不能帮你，你自己独立完成。”这样说对学生“杀伤力”不够。
王晓春笑答：“考试之后找我，我给你讲。”
10，到新的一个班级去坐班，学生常常拿出一些压轴题来提问。有一次一个学生拿了一个生僻字来问我，我确实不知，他说：“你是老师，大学毕业，怎么也不识字。”我说：“老师也有不知道的。”
王晓春答：“谁都有不知，所以才要活到老学到老。这个字你要能告诉我，此事你就是我的老师了。”
11，一次，老师提问，一连叫了三个女生回答，等第三个学生回答完问题，一个男生说：“老师，你重色轻友，不叫男生回答。”此时教室里一片哗然。老师该怎么说?
王晓春答(泰然，向大家)：“他用词不当。同学们下课可以查一查什么叫‘重色轻友’，教训教训他，以免他今后丢脸。”
12，我班上的一学生向我提出换位置的要求：“老师，我坐在小红的旁边，我保证不吵。”其实他换位置就是找小红说话，竟然用不吵来换这无理要求。我说不可以，他仍不死心，苦苦央求，我就是不同意，不知如何说服啊?
王晓春答：“你得先让我相信你有足够的意志力控制自己不和小红说话。怎么证明呢?我给你个机会。如果你能做到一个月之内不再向我提这个换位子的要求，那证明你还能控制自己，下月我就让你坐到小红旁边去试试。”(这种策略叫借力打力，乘机锻炼学生意志力)
13，有个学生上课不认真，经常说话，老师批评时，他总是说：“又不是我一个人讲话，凭什么只批评我，我不服。”问他哪些人说话，他说不知道。
王晓春答：“学生上课说话我批评，这是在执行公务，这是我的职责。如果你认为我有不公平之处、看不全的地方，欢迎你指出，正确的我一定改正。但是别人有错不等于你没错，你的错还是要批评。任何人不得以别人的错误掩盖自己的错误，你扣我都一样。”
14，最近，班上学生无心复习，上课时同学之间常常扔纸，当看见某位同学正想举着手扔纸，我说：“某某同学，不要扔了。”谁知他说：“是后面同学扔来的，手中是证据。”该怎么制止?
王晓春答：“我没问你这张纸的来源，我只是告诉你，别扔了。你不要打岔。”
15，最近，上课时，有同学把一团废纸扔到前一桌的地上，我说：“某某同学，不要再扔了，把它捡起来。”谁知他说：“是某同学叫我扔的。”我真想说“别人叫你做什么事你就做什么事，别人叫你吃屎你就吃屎?”但这样说总感觉不好。
王晓春答：“你先改正自己的错误，再来揭发别人。”