【摘 要】
:
参考近5年应用涌泉穴治疗失眠的文献,根据作用于涌泉穴的操作方式、是否使用药物及使用何种药物的差异,分为中药穴位贴敷(吴茱萸、吴茱萸联合其他药物、肉桂、其他药物)和针灸推拿(灸法、针刺结合灸法、推拿)2个大方面进行归纳总结,发现涌泉穴干预失眠疗效较佳,作用于涌泉穴的操作方式以中药穴位贴敷及灸法为主,其中穴位贴敷以温里药为主,针刺的研究较少,考虑与涌泉穴所处的位置及其引火归原和交通心肾的功效密切相关。
论文部分内容阅读
参考近5年应用涌泉穴治疗失眠的文献,根据作用于涌泉穴的操作方式、是否使用药物及使用何种药物的差异,分为中药穴位贴敷(吴茱萸、吴茱萸联合其他药物、肉桂、其他药物)和针灸推拿(灸法、针刺结合灸法、推拿)2个大方面进行归纳总结,发现涌泉穴干预失眠疗效较佳,作用于涌泉穴的操作方式以中药穴位贴敷及灸法为主,其中穴位贴敷以温里药为主,针刺的研究较少,考虑与涌泉穴所处的位置及其引火归原和交通心肾的功效密切相关。
其他文献
"学习共同体"又被叫作"学习社区",它由两个因素构成:一是学生,二是助学者也就是教师等引导学习者学习的人员。学习共同体的存在是为了促进学习者以及助学者之间的交流沟通和资源共享。而现阶段,我国正处于数据化时代,因此教育领域也与时俱进,教育现代化趋势已然不可更改。线上与线下学习共同体的存在为我国教育事业的发展奠定了基础。而学前教育这一专业课程又是为人一生教育的最初阶段打基础,因此本文围绕教育现代化背景
近几年来,由于我国经济的快速健康发展,我国人均国民生产总值和人均国民可支配经济收入不断稳步提升,金融行业也因此得到了快速的健康发展。由于个人手中的财富越来越多,个人资产理财风险意识也逐步增强,更加注重个人资产的及时保值与长期升值。文章主要分析我国商业投资银行开展个人基金理财投资业务的现状,并分析存在的问题,然后提出相应的解决措施。
目的 分析基于微信平台的健康教育对哺乳期乳腺炎患者负性情绪和疼痛程度的影响。方法 选取2019年4月—2021年4月在杭州市第一人民医院发热门诊诊治的88例哺乳期乳腺炎患者为研究对象,根据不同健康教育方式,将88例哺乳期乳腺炎患者分为观察组和对照组,每组44例患者。对照组进行常规健康教育,干预时间为2周。观察组在对照组基础上通过微信平台进行健康教育,干预时间为2周。比较两组患者疾病知识掌握程度、负
呕吐在临床上极为常见,既可以独立存在、也可以作为其他疾病的伴随症状出现,呕吐之病因极为广泛。名中医段迎喜主任医师诊治脾胃病40余年,其对小儿呕吐病症的认识相当独特。呕吐方面从“象”方面出发,结合于现代医学之诊查微观的手段,对各种信息进行全面的搜集并加以细致的鉴别、处理,在诊断明确之基础上,把握治疗的关键在于“降逆和胃”,进行合理施治。对于“象”进行搜集、鉴别、综合性的分析,将“司外揣内”之诊断方法
“非遗”纪录片以影像化的手段,将这些濒临灭绝的文化遗产保存下来,从而使这些文化能够更加有效地传达给受众,提高群众对非遗文化和地域文化的思考和认识。“非遗”题材纪录片多以传承人为创作主体,通过对传承人生活状态和民间技艺的记录,折射出一个固定区域的地域文化,地域文化的展现使非遗纪录片具有独特的表现力。如何通过画面表现地域文化,真实地呈现最接地气的非遗故事,具有重要的研究意义。个人作品《灯影鼓声》选取鲁
在大数据时代,特别是在新冠疫情的影响下,数字经济的发展更加快速,数据资源也日益成为企业重要的生产要素。数据即是资产的概念成为了社会各界的共识。尤其是对于互联网企业而言,依托庞大的用户群体和便捷的线上营运渠道,使得数据资产的价值以最大效用发挥。但现阶段大部分企业对数据的价值识别和认定缺乏有效的手段,对数据资产的价值也难以进行评估和分析,有效发挥数据资产的价值成为数据资产管理面临的难题。腾讯互娱在20
随着人民生活水平的不断提高,投资者多元化投资需求增强,我国商业银行的理财业务也不断发展。2018年,《关于规范金融机构资产管理业务的指导意见》(以下简称“资管新规”)颁布后,商业银行理财业务发展面临新挑战,在监管政策日趋严格的背景下,对商业银行理财业务进行研究具有重要意义。文章首先展示了我国商业银行理财业务的发展现状,其次分析了理财业务中存在的问题,最后提出促进理财业务健康发展的建议。
目的:对四川不同产地的花椒品种在代谢成分上进行组分和相对含量的差异比较,以期为不同花椒的选择及评价提供技术参考。方法:应用非靶向气相色谱-质谱联技术对13个产地为四川的花椒样本进行代谢成分检测,13个样本分为川产花椒组(UN)、品种花椒组(BRE)和青花椒组(SP),采用韦恩图来分析成分组成的异同,采用内标标准化法分析成分的相对含量。结果:3组花椒共有成分有12种,其中乙酸芳樟酯在青花椒组的相对含
中职学校电子专业应结合专业特点和社会对人才的要求,培养适应社会、行业发展的高技能、高素质的专业人才,培养学生的政治思想品质、职业技术素养、文化通识能力、专业技能等,让学生实现德、智、体、美、劳全面发展。