摘要：有音乐家认为：歌曲中的音乐意境既要符合作家的审美要求，又要真实存在于音乐中，不能无中生有。随着课程改革的不断深化，意境教学成为提高学生学习效率最有效的方法之一。本文主要阐述了新课标下的意境教学策略。
　　关键词：意境教学 心灵 策略融合
　　课堂情景创设的最终目的是，让学生快速进入到音乐情境中，从而提高学习效率。笔者通过分析教材内容，根据歌曲的意境创设情景，结合教学实践，根据教学内容的不同对教学方法进行归纳总结，本文主要阐述了其中几种主要的教学方法。
　　自然风光秀丽，引人入胜
　　自然风光秀丽，在学生看来缤纷的色彩是音乐世界的一种表现。例如：在学习《小苹果》一课时，通过绘画引导学生想象秋天丰收的情景，一望无垠的金色稻浪，如白云朵朵的大片棉田，充满果香的水果园，仿佛置身其中。秋天是一个丰收的季节，是一个快乐的季节，到处充满着欢声笑语，通过节奏轻快的方式演唱《小苹果》表达农民丰收的喜悦之情。由自然美景表达音乐意境，在优美的意境中感受美、体验美、收获美、歌唱美。
　　再如：学习《春天在哪里》一课时，让学生在脑海中想象春天的美景，春天万物复苏，一切都充满着生机和活力，碧绿的青草、忙碌的蜜蜂、起舞的蝴蝶、潺潺的流水、美丽的花儿、欢快的小鸟，理解歌曲内容以后更容易进入音乐意境之中，学生在欢快的音乐节奏中载歌载舞，像一群小鸟在欢乐地歌唱。
　　魅力语言，童话激趣
　　语言是学习和交流的基础和前提。教师的课堂授课主要以语言为主，这是完成教学任务的主要方法和形式。课堂上教师通过幽默的语言、抑扬顿挫的语调来营造歌曲的意境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。
　　例如：学习《彼得与狼》一课时，通过游戏的方式进行学习，首先了解歌曲伴奏所需要的乐器，及其音色和特点，主要包括长笛、短笛、大管、单簧管、双簧管等。长笛喻为女高音，音色甜美活泼，富有感染力；短笛和双簧管最适合表达田园风光的柔和、悠远；单簧管通过快速的节奏，塑造出丰满的人物形象，光辉华丽；大管属于低音的乐器，给人以诙谐、滑稽的感觉，一般用来塑造丑角。每个乐器都有其独特的音色，交汇在一起形成一首悦耳动听的歌曲。如果用动物来代表这些乐器，那么，哪种动物可以与之相匹配呢？教师可以通过连线的游戏完成这个教学任务，要求学生将乐器、音色特点、代表作品以及作者进行连线，抓住它们的特征。用动物的形象来表达乐器的音色，将抽象的音色变得形象生动，人物角色的塑造更加丰满，富有内涵。学生经过理解分析音乐形象后，可以用语言概括每种动物所具有的人物特征，如：猫的狡猾、狼的阴狠、小鸟的活泼、小兔的善良等音乐形象。通过人物分析使得学生更容易理解歌曲内容，掌握音乐知识，陶冶学生情操，培养审美情趣，提高审美意识和欣赏水平，使学生感受到音乐的艺术魅力。
　　跨越时空，引人入境
　　随着科学技术的发展，多媒体技术的应用越来越广泛，将现代化的教学手段引入到课堂教学中，为课堂教学带来了便利。通过现代化的教学手段，可以帮助教师克服时间和空间的阻碍，将歌曲的情景展现在学生眼前。例如：学习《种海菜》这首歌时，先让学生了解创作的时间和地点，这首歌描写的是南海美丽的景色，一群潜海姑娘在奇特的海底世界开始了人生的第一次冒险，将潜海姑娘这种紧张、激动、愉快的心情表达得淋漓尽致，同时也赞美了潜海姑娘的优秀品质。教师是课堂教学的引导者和组织者，这时就可以引导学生将这美丽的情景和音乐联系在一起。那么，何种音乐才能配的上如此优美的景色呢？抒情类型的？波澜壮阔类型的？欢快活泼类型的？根据学生的选择播放音乐，将音乐与动画完美地结合在一起，加深对歌曲的理解，提高学习效率，进一步提升学生的审美能力和欣赏水平。
　　民歌是中国悠久文化历史的积累，是音乐的发展源泉，但是由于学生生活经验有限，无法深刻理解其中所表达的思想感情，通过现代化的教学手段，将民歌中角色形象活灵活现地展现出来，在配上悦耳的音乐，一定可以引起学生的情感共鸣。此外，通过多媒体技术从地理环境、风俗习惯、经济水平等歌曲进行分析，开阔学生视野，领略其中的人文精神，加强作品的理解。例如：学习《打麦号子》这首歌曲时，首先从歌曲名称分析，这是一首丰收的劳动歌曲，活泼的节奏、有趣的歌词，将学生带到一个热火朝天的劳动情景中，歌曲的演唱表达了农民丰收的喜悦心情。这类歌曲比较适合合唱，通过合唱的形式将歌曲演绎的声情并茂、波澜壮阔，能够使学生更加直观地体会其中的思想感情。
　　随着经济的发展，中国的综合实力不断增强，必须加强对外开放。面对激烈的世界竞争，归根究底是人才的竞争，国家需要优秀的全面型人才，而音乐的学习可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，提高审美能力和欣赏水平，使学生成为全面发展的人才。学生作为社会主义现代化事业的接班人，任重道远，一定要努力学习知识，不断提升自己，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
　　（作者单位：江苏省兴化市第二实验小学）