论文部分内容阅读
随着计算机在学生的普及、网络的发展和应用，让学生在网上获取信息已经是屡见不鲜。在信息技术教学中我们让学生在网上查找资料的过程是一个检索的过程。那么，怎样才能提高学生的网络检索能力呢？这就要求我们从平常教学中做起。
首先，告诉学生除了百度以外不还有其它搜索引擎。搜索引擎指自动从因特网上搜集并保存信息，按照一定得规则进行编排以后，提供用户进行查询的系统。如Yahoo、Google、wikipedia（维基百科）。让学生知道搜索引擎特点，中文搜索首选百度；百度还是很多值得借鉴的东西，对于学生是取好不过了；英文搜索首选Google（注意最好是Google英文版，而不是“谷歌”），资料齐全性、广泛性、时效性当推Google，有一位教授曾说过一句话“你不知、我不知Google知”，Google有一个实用搜索功能是“大学搜索”；其次是Yahoo；wikipedia（维基百科）是巨型资料库，而且更新很快；现在有一些新开发的搜索引擎，它们可以对网页库中的某类专门的信息进行一次整合。比如：比比猫（Bbmao）。
这个搜索引擎的特点是：自动分类整理、自动去掉重复结果、汇集五大搜索引擎结果。智能分类，使学生可能在分类中发现一些你不曾想到的东西。
其次，教会学生检索方法与技巧。（1）采用恰当的检索表达式。把一个整体进行查询的办法，如：要查找西安旅游，直接输入西安旅游，然后就会出现景点、路线、报价等很多多这方面的信息，最后再现选自己想要查找内容就可以了；（2）限定检索范围。当检索的范围过大时，可以对检索词的年代、数量、学科等检索范围进行限定。如：要查找兵马俑，就要限定具体的年代、所在地查找，这样会更准确一些。（3）利用进阶检索功能。进阶查询是指利用前一次检索的结果作为后一次检索的依据，逐步缩小检索范围。（4）搜索力求具体化。检索文献信息资源时，要明确检索课题的需求，限定查询范围，选择确切的检索词，使检索要求具体化、明确化。这样，有利于提高文献信息资源检索的查准率。
我们的教学主要是在多媒体教室。在多媒体教室通过多媒体课件讲解信息检索的知识，通过网络、录像演示检索工具的检索方法与技巧。如上课前将学生分成6—8名学生为一组，分成4—6个小组，采用高效课堂模式，抽一位学生演示本组的检索过程， 用讨论方式学习检索策略和调整检索方案。应着重培养学生获取和利用信息的能力。不能追求“全面”而在于强调“实用”。要求学生在理解信息检索相关知识的基础上。让学生有针对性地学、有目的地学。信息检索课程教学同时还要培养学生创新能力、独立思考能力、团队合作能力、相互沟通的能力、WORD 文档及图片编辑能力。要鼓励学生采用多种方法完成一个检索任务。
第三，教会学生使用关键词。关键词是指网络搜索内容中具有指示性和代表性的词，通过该词能够明白句子要表达什么样的内容。一般情况下两个关键词搜索就够了，注意关键词与关键词之间以空格隔开， 让学生先用简单关键词测试，不忙着仔细查看搜索结果，而先从搜索结果页面里寻找更多信息。先用简单的关键词进行摸索性搜索，然后分析，看看有哪些是自己需要的信息，挑出出现频率高的词，把这些高频率的词连同原来的关键词设计一个更好的关键词表达式再次搜索，就能搜索到更满足的结果。如要查找古诗《望庐山瀑布》其中一句 “飞流直下三千尺” 的意思，在百度输入“飞流直下三千尺”意思直接就可查出这句古诗的意思。如果您要去南京旅游，南京+旅游，敲个空格键就可以了，搜索引擎基本上都支持附加逻辑命令查询；一是让学生使用双引号进行精确查找，最好的办法就是将它们用双引号括起来，这样得到的结果最少、最精确。一般说来在网页搜索引擎中，用词组搜索来缩小范围从而找到搜索结果是最好的办法。但是，运用词组搜索涉及到如何使用一个词组来表达某一具体题目。有时简单地输进一个题目作为词组就能奏效，然而简单明了地提问方法只对一部分搜索奏效。选择合适的词组对进步搜索效率是很重要的，实在找不出时可以试试下面的方法。力求简练。目前的搜索引擎在处理自然语言方面的能力不是很强。因此，在提交搜索请求时，用户最好把自己的想法提炼成简单的而且与希看找到的信息内容主题关联的查询词。比如前面举过的例子“关于爱国的名人名言”，如果概括成提炼成言简意赅的“爱国名言”。这样，从搜索意图出发，选择、提炼检索词的主题信息，形成一個清楚、正确的概念。
最后，是查找的内容在输入时不能有错别字。这样会影响搜索准确性。一是注意输入时不能用拼音； 如果输入拼音会出现很音同意不同文字； 一是要注意输入文字准确无误。
例如要查“喜气洋洋”不能输成“喜气羊羊”这样会出现很多和解释。
总之，学生网络检索能力的提高需要他们掌握很多层面的知识，需要学生积极探索的精神和热情。更需要老师指导。
首先，告诉学生除了百度以外不还有其它搜索引擎。搜索引擎指自动从因特网上搜集并保存信息，按照一定得规则进行编排以后，提供用户进行查询的系统。如Yahoo、Google、wikipedia（维基百科）。让学生知道搜索引擎特点，中文搜索首选百度；百度还是很多值得借鉴的东西，对于学生是取好不过了；英文搜索首选Google（注意最好是Google英文版，而不是“谷歌”），资料齐全性、广泛性、时效性当推Google，有一位教授曾说过一句话“你不知、我不知Google知”，Google有一个实用搜索功能是“大学搜索”；其次是Yahoo；wikipedia（维基百科）是巨型资料库，而且更新很快；现在有一些新开发的搜索引擎，它们可以对网页库中的某类专门的信息进行一次整合。比如：比比猫（Bbmao）。
这个搜索引擎的特点是：自动分类整理、自动去掉重复结果、汇集五大搜索引擎结果。智能分类，使学生可能在分类中发现一些你不曾想到的东西。
其次，教会学生检索方法与技巧。（1）采用恰当的检索表达式。把一个整体进行查询的办法，如：要查找西安旅游，直接输入西安旅游，然后就会出现景点、路线、报价等很多多这方面的信息，最后再现选自己想要查找内容就可以了；（2）限定检索范围。当检索的范围过大时，可以对检索词的年代、数量、学科等检索范围进行限定。如：要查找兵马俑，就要限定具体的年代、所在地查找，这样会更准确一些。（3）利用进阶检索功能。进阶查询是指利用前一次检索的结果作为后一次检索的依据，逐步缩小检索范围。（4）搜索力求具体化。检索文献信息资源时，要明确检索课题的需求，限定查询范围，选择确切的检索词，使检索要求具体化、明确化。这样，有利于提高文献信息资源检索的查准率。
我们的教学主要是在多媒体教室。在多媒体教室通过多媒体课件讲解信息检索的知识，通过网络、录像演示检索工具的检索方法与技巧。如上课前将学生分成6—8名学生为一组，分成4—6个小组，采用高效课堂模式，抽一位学生演示本组的检索过程， 用讨论方式学习检索策略和调整检索方案。应着重培养学生获取和利用信息的能力。不能追求“全面”而在于强调“实用”。要求学生在理解信息检索相关知识的基础上。让学生有针对性地学、有目的地学。信息检索课程教学同时还要培养学生创新能力、独立思考能力、团队合作能力、相互沟通的能力、WORD 文档及图片编辑能力。要鼓励学生采用多种方法完成一个检索任务。
第三，教会学生使用关键词。关键词是指网络搜索内容中具有指示性和代表性的词，通过该词能够明白句子要表达什么样的内容。一般情况下两个关键词搜索就够了，注意关键词与关键词之间以空格隔开， 让学生先用简单关键词测试，不忙着仔细查看搜索结果，而先从搜索结果页面里寻找更多信息。先用简单的关键词进行摸索性搜索，然后分析，看看有哪些是自己需要的信息，挑出出现频率高的词，把这些高频率的词连同原来的关键词设计一个更好的关键词表达式再次搜索，就能搜索到更满足的结果。如要查找古诗《望庐山瀑布》其中一句 “飞流直下三千尺” 的意思，在百度输入“飞流直下三千尺”意思直接就可查出这句古诗的意思。如果您要去南京旅游，南京+旅游，敲个空格键就可以了，搜索引擎基本上都支持附加逻辑命令查询；一是让学生使用双引号进行精确查找，最好的办法就是将它们用双引号括起来，这样得到的结果最少、最精确。一般说来在网页搜索引擎中，用词组搜索来缩小范围从而找到搜索结果是最好的办法。但是，运用词组搜索涉及到如何使用一个词组来表达某一具体题目。有时简单地输进一个题目作为词组就能奏效，然而简单明了地提问方法只对一部分搜索奏效。选择合适的词组对进步搜索效率是很重要的，实在找不出时可以试试下面的方法。力求简练。目前的搜索引擎在处理自然语言方面的能力不是很强。因此，在提交搜索请求时，用户最好把自己的想法提炼成简单的而且与希看找到的信息内容主题关联的查询词。比如前面举过的例子“关于爱国的名人名言”，如果概括成提炼成言简意赅的“爱国名言”。这样，从搜索意图出发，选择、提炼检索词的主题信息，形成一個清楚、正确的概念。
最后，是查找的内容在输入时不能有错别字。这样会影响搜索准确性。一是注意输入时不能用拼音； 如果输入拼音会出现很音同意不同文字； 一是要注意输入文字准确无误。
例如要查“喜气洋洋”不能输成“喜气羊羊”这样会出现很多和解释。
总之，学生网络检索能力的提高需要他们掌握很多层面的知识，需要学生积极探索的精神和热情。更需要老师指导。