【摘 要】
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综合与实践是义务教育数学课程的学习领域之一，有着独特的教育价值．小学数学综合与实践的教学应体现数学学科逻辑，但不能走向极端；应体现教育逻辑，知识深度符合学生认知，内容情境符合地域文化；应体现整合逻辑，注重知识与知识之间、知识与情境之间的合理化整合．小学数学教师对综合与实践领域的认识有待深化，教学所需要的内在专业和外在条件缺乏足够支持导致了综合与实践教学的现实困境．为此，应在教师教育中，提高教师实施
【基金项目】
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国家自然科学基金项目——维汉双语小学数学文化读物的编撰与推广（12026502）；
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综合与实践是义务教育数学课程的学习领域之一，有着独特的教育价值．小学数学综合与实践的教学应体现数学学科逻辑，但不能走向极端；应体现教育逻辑，知识深度符合学生认知，内容情境符合地域文化；应体现整合逻辑，注重知识与知识之间、知识与情境之间的合理化整合．小学数学教师对综合与实践领域的认识有待深化，教学所需要的内在专业和外在条件缺乏足够支持导致了综合与实践教学的现实困境．为此，应在教师教育中，提高教师实施综合与实践教学所需要的专业水平；在教学实施中，以小学生数学核心素养发展为本，以问题解决为导向，注重教学目标的确立和落实．
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