【摘 要】
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<正>在教学中如何遵循智障儿童的认知规律,根据教材特点,创设情境,寓情于教,以促进学生主动协调发展呢?笔者结合平时的教学,从以下几个方面探究情境教学在培智低年级识字教学
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<正>在教学中如何遵循智障儿童的认知规律,根据教材特点,创设情境,寓情于教,以促进学生主动协调发展呢?笔者结合平时的教学,从以下几个方面探究情境教学在培智低年级识字教学中的运用。一、创设动作情境,进行感性识字由于智障低年级的学生年龄偏小,他们的注意力不能高度集中,思想易开小差,因此,我在教学中采用动作操练的方法进行教学,使学生的注意力集中起来,收到了很好的效果。如:在教"坐""立"
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