【摘 要】
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摘 要：教学活动是教师与学生之间进行双向互动的教学进程，需要教师、学生两者之间的有效沟通、配合。《初中数学新课程标准》提出，教学活动应凸显双向特性，教师与学生同步互动，共同行动。初中数学教师在问题教学中，要摒弃“教——受”单向性教学模式，采用“教”“学”同频互动的教学方式，实现初中学生在互动性问题教学中的学习情感、学习能力及学习品质的培养和树立。 关键词：初中数学；问题教学；互动教学；能力培养
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摘 要：教学活动是教师与学生之间进行双向互动的教学进程，需要教师、学生两者之间的有效沟通、配合。《初中数学新课程标准》提出，教学活动应凸显双向特性，教师与学生同步互动，共同行动。初中数学教师在问题教学中，要摒弃“教——受”单向性教学模式，采用“教”“学”同频互动的教学方式，实现初中学生在互动性问题教学中的学习情感、学习能力及学习品质的培养和树立。全文查看链接
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【摘要】 文章对Y公司定向增发的情况从发行价格、发行对象及发行目的等方面进行了介绍，进而对案例进行了分析，论述了该公司定向增发的原因，从定向增发的短期股价表现、对公司财务状况及对股东的影响等方面分析此次定向增发的财富效应，得出本次定向增发对各方发展的正面促进作用，最后对Y公司定向增发存在的风险进行分析并提出一些建议。旨在透过对Y公司定向增发的案例分析得到启示，并希望通过持续关注为我国上市公司定向增
补打胰岛素视情形而定 胰岛素一般要求在餐前注射，如果病人吃完饭了才想起胰岛素还没有打，补救的方法要具体情况具体对待。对于使用“超短效胰岛素”(如诺和锐)治疗的病人，可以在餐后即刻注射，对疗效影响不大。对于早、晚餐前注射预混胰岛素(如诺和灵)的患者，如果早餐前忘记打胰岛素了，可在餐后立即补打，其间要注意监测血糖，必要时中间加餐，如果想起来时已快中午，应检查午餐前血糖，当超过10mmol／L时，
摘 要：对21世纪初期中国体育教育专业人才培养模式及理论进行研究。指出当前中国体育教育专业人才培养模式存在着必修课多，选修课少；公共课、专业基础课比例偏低，专业课比例偏高；学科比例偏低，术科比例偏高；专业知识相对比较薄弱；教师教育理论和实践严重脱节和二元分离的缺陷。提出了通过自学的教学法、建构主义教学法、范例教学法和案例教学法来培养21世纪初期我国体育教育专业人才。 关 键 词：21世纪初期
讲“摩擦力”一节课时，很容易预见到学生对“静摩擦力”大小及其方向多变性的理解难以周全，在判断中极易出错，为了让学生能够清楚地认识到自己的错误，加深对物理概念的理解，笔者从一道学生容易出错的习题出发，导出了一节牛顿运动定律应用的习题课，现与大家一起分享. 1 呈现例题 2 教师点拨与集错 出示题目后，笔者和学生一起分析了习题，由学生找出了非常“重要”的信息如：“接触面不光滑”、“运动方向向右”
继制造、流通和照明等行业之后，新兴的汀产业逐渐成为又一“用电大户”，令我国本来就“捉襟见肘”的可支配电能雪上加霜。巨大的电能消耗几乎成为了社会无法承受之重，节能刻不容缓。然而，节能并非停用，所以汀节能也远不是关闭电源这么简单。 本文为全文原貌 未安装PDF浏
● 教材与学生情况分析 《认识互动媒体技术》是《互动媒体技术》课程的第一单元第一个主题，也是课程第一个专题。因为《互动媒体技术》是一门新生的课程，学生在此之前对互动媒体技术毫无了解。所以，教师要结合学生的生活经验，通过观看视频案例和动手实践，得到一定的体验。教学主题的学习，对整个课程的教学来说非常重要，因为学生是否对互动媒体和互动媒体技术产生兴趣，将给后面的教学带来深远的影响。 ● 教学目标
《中学物理》杂志2011年11月曾刊登过“一道力学题的求解及感悟”一文，那道力学题是这样描述的： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
什么叫做高水平课件?笔者认为，高水平课件必须表现力好、交互性强、制作效率高。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘 要：本研究是以江苏省启东市某中等专业学校全体教师为研究对象，旨在了解中等专业学校教师在教学过程中使用ICT的主要目的。通过研究发现，被调查的教师（n=136）使用ICT的主要目的以“浏览信息、收发电子邮件、下载”为主（个人目的），出于“出卷、学生成绩、信息管理”（管理目的）方面的应用比较多，“为备课、上课、写教案”（教学目的）的基本应用也为数不少，但是，出于“基于网络带领学生开展研究型学习”（
作为一名教师，工作的中心是学生，施展才华的舞台在教室，每天我们都要进课堂，都要面对学生，有时还要面对学生的提问、质疑，笔者在听课中和课后发现许多老师面对学生的提问或质疑时，都是耐心的讲解正确的答案，有时老师讲了正确的解法后，学生似懂非懂，但还又不敢再问老师