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【摘要】随着教育的改革与发展，在小学数学教育中的创新与实践能力的培养受到越来越多的关注。小学数学教学过程中对于学生创新和实践能力的培养，需要老师正确的观念，并投入更多的关怀，逐步帮学生培养出创新与实践的意识。本文主要结合自身的教学经验，阐述了小学数学教学过程中，培养学生创新和实践能力应当注意的几点问题，与大家分享。
【关键词】小学数学教学 创新能力 实践能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0154-01
小学数学教学中的创新与实践能力的培养，主要是指在教学过程中通过更多的方式鼓励和培养学生自主创新的意识并能够对数学知识做到结合生活和学习的实践探索和运用，是学生综合能力共同发展的要求，也是小学数学教学水平提升的体现。
一、教师自身创新意识的改革
1.正确的教学创新理念
要培养学生的创新和实践能力，教师首先自己要具备积极向上的创新意识，用自己的行为和思维去感染学生，会效果更佳。同时，只有先进的具有创新思维的教学理念和教学方法为基础，才能实现学生在数学课程中的创新与实践能力的培养。创新的教学理念要求教师在教学过程中不能按照自身教训经验形成一套固定的教学模式，要不断地与时俱进，坚持创新精神，在教学的道路上不断要求进步，并有学习和钻研精神，要求自身综合素质的提高，要求教学理念和教学方式上不断创新和完善，紧跟时代步伐。
2.注重学生的主体意识
在小学数学教学过程中，对于学生创新和实践能力的培养，还要求在教学过程中，树立学生的教学主体意识。学生课堂主体意识的培养，让学生在学习过程中明确自己的目标，可以变得更加自主和自觉学习。例如，在课堂上，老师可以通过问题引导学生，“今天的课题是什么啊？”“那我们需要做什么呢”带动学生思考自己的学习内容和目标，以及学习知识应该做些什么，慢慢形成主动学习的意识，学习主体地位的形成，“有什么老师可以帮助你们的呢？”这样的方式鼓励学生在学习过程中寻求老师帮助，与老师默契配合，把老师当成自己学习过程中的良师益友。学生有了自己的学习思维和主体意识，而不是老师要求他们怎么做，怎么学。
二、通过各种方式鼓励学生创新与实践能力的培养
1.制造轻松氛围，培养创新兴趣
制造轻松和谐的教学氛围，让学生在课堂学习过程中更加轻松，能够活跃地表达自己的真实想法与情感，这是创新与实践能力培养的很重要的基础。除此之外，还需要培养学生的创新兴趣。例如，数学课堂上，先出几道数字规律题，让学生自己试着找出规律，试探的过程非常有趣，数字规律各有不同，非常神奇，会让学生觉得很新奇，产生兴趣，然后可以让学生也试着自己出几个数字规律题，学生会开动脑筋，积极创新，而且可能一整天都向着规律的问题，并记得随时随地的观察发现，在这个过程中既让学生充满好奇与兴趣，也激发了他们的创新兴趣。
2.精心设计问题情境，灵活多变地实施有计划的思维培训
培养了创新的兴趣爱好，还要对学生的创新思维能力进行培养。在小学数学教学过程中对于学生的想象力和创造力，开放性思维以及逻辑思想都要形成初步的引导和培养。教学过程中，可以通过问题与情境的精心设计，让学生在寻求答案的过程中进行思考和探索，通过多种解答方法的思考和讲解让学生明白灵活多变的创新思维，鼓励学生开动脑筋，用不同的方式进行解析，结果可以得到同样的答案，通过这样的方式鼓励学生要积极思考，具有创新意识和创新思维。例如，在三角形的讲解中，可以寻找多种相关的三角形构成的团，要求学生积极开动脑筋，找出途中共有多少个三角形，学生积极行动起来，你一言我一语，发现越来越多，接着老师可以建议学生展开想象，把图形进行对折，增加等会产生怎样的效果，以及平时生活中看到哪些三角形的东西，这样层层深入，留给学生足够的思维空间进行思考和想象，让学生带上创意的翅膀，产生更多的奇思妙想，同时对相关数学知识点有了更加深刻的记忆和深入的了解。这样的教学方式不仅仅有助于学生学习能力的提高和理解能力的增强，更是一种巧妙问题设计，层层渐进的方式对学生的穿心思维能力进行激发和锻炼并获得不断成长的过程。
3.注重观察，培养创新实践能力
在小学数学教学阶段，因为还处于基础性教学阶段，在学生学习的过程中，要培养成学生热爱观察的好习惯，在课堂上，对于每个知识点的讲解，要求学生多观察，多思考，对于发现的问题可以进行交流和探讨，提出合理的质疑，发现问题都是创新思维发展的重要体现。并且要实现创新与实践的共同发展，可以要求学生对于日常生活中的细节进行观察和发现，有一双善于观察的眼睛和一个活跃的大脑，是创新和实践精神的外在要求。例如，在妈妈买水果时，卖水果阿姨算账可以怎样算更加快速便捷，阿姨找钱给妈妈时可以有多少种组合，这些都是积极开动脑筋，结合生活实际，进行创新思维和实践能力培养的体现，都是可以鼓励学生在日常生活中注意观察并积极开动脑筋的方向，是对观察力，创新力以及实践性很好的锻炼和发挥。
结语
在小学数学教学过程中对于学生创新与实践能力的培养要求教师首先要有正确向上的创新教学思维和观念，并培养学生的主体意识，然后通过宽松和谐氛围培养学生的创新兴趣，问题情境的设计以推动创新进思维培训，培养学生观察和思考能力并进行创新与实践活动相结合的方式，促进小学数学教学过程中，学生创新与实践能力的培养的全面实施。
参考文献：
[1]谢连红.谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家.2011（15）
[2]王丽.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家.2011（10）
[3]刘朝明.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].北方文学（下半月）.2010（3）
[4]林军芳.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].大众文艺.2010（15）
[5]张爱红.浅谈如何培养学生的创新能力[J].语文学刊.2011（10）
【关键词】小学数学教学 创新能力 实践能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0154-01
小学数学教学中的创新与实践能力的培养，主要是指在教学过程中通过更多的方式鼓励和培养学生自主创新的意识并能够对数学知识做到结合生活和学习的实践探索和运用，是学生综合能力共同发展的要求，也是小学数学教学水平提升的体现。
一、教师自身创新意识的改革
1.正确的教学创新理念
要培养学生的创新和实践能力，教师首先自己要具备积极向上的创新意识，用自己的行为和思维去感染学生，会效果更佳。同时，只有先进的具有创新思维的教学理念和教学方法为基础，才能实现学生在数学课程中的创新与实践能力的培养。创新的教学理念要求教师在教学过程中不能按照自身教训经验形成一套固定的教学模式，要不断地与时俱进，坚持创新精神，在教学的道路上不断要求进步，并有学习和钻研精神，要求自身综合素质的提高，要求教学理念和教学方式上不断创新和完善，紧跟时代步伐。
2.注重学生的主体意识
在小学数学教学过程中，对于学生创新和实践能力的培养，还要求在教学过程中，树立学生的教学主体意识。学生课堂主体意识的培养，让学生在学习过程中明确自己的目标，可以变得更加自主和自觉学习。例如，在课堂上，老师可以通过问题引导学生，“今天的课题是什么啊？”“那我们需要做什么呢”带动学生思考自己的学习内容和目标，以及学习知识应该做些什么，慢慢形成主动学习的意识，学习主体地位的形成，“有什么老师可以帮助你们的呢？”这样的方式鼓励学生在学习过程中寻求老师帮助，与老师默契配合，把老师当成自己学习过程中的良师益友。学生有了自己的学习思维和主体意识，而不是老师要求他们怎么做，怎么学。
二、通过各种方式鼓励学生创新与实践能力的培养
1.制造轻松氛围，培养创新兴趣
制造轻松和谐的教学氛围，让学生在课堂学习过程中更加轻松，能够活跃地表达自己的真实想法与情感，这是创新与实践能力培养的很重要的基础。除此之外，还需要培养学生的创新兴趣。例如，数学课堂上，先出几道数字规律题，让学生自己试着找出规律，试探的过程非常有趣，数字规律各有不同，非常神奇，会让学生觉得很新奇，产生兴趣，然后可以让学生也试着自己出几个数字规律题，学生会开动脑筋，积极创新，而且可能一整天都向着规律的问题，并记得随时随地的观察发现，在这个过程中既让学生充满好奇与兴趣，也激发了他们的创新兴趣。
2.精心设计问题情境，灵活多变地实施有计划的思维培训
培养了创新的兴趣爱好，还要对学生的创新思维能力进行培养。在小学数学教学过程中对于学生的想象力和创造力，开放性思维以及逻辑思想都要形成初步的引导和培养。教学过程中，可以通过问题与情境的精心设计，让学生在寻求答案的过程中进行思考和探索，通过多种解答方法的思考和讲解让学生明白灵活多变的创新思维，鼓励学生开动脑筋，用不同的方式进行解析，结果可以得到同样的答案，通过这样的方式鼓励学生要积极思考，具有创新意识和创新思维。例如，在三角形的讲解中，可以寻找多种相关的三角形构成的团，要求学生积极开动脑筋，找出途中共有多少个三角形，学生积极行动起来，你一言我一语，发现越来越多，接着老师可以建议学生展开想象，把图形进行对折，增加等会产生怎样的效果，以及平时生活中看到哪些三角形的东西，这样层层深入，留给学生足够的思维空间进行思考和想象，让学生带上创意的翅膀，产生更多的奇思妙想，同时对相关数学知识点有了更加深刻的记忆和深入的了解。这样的教学方式不仅仅有助于学生学习能力的提高和理解能力的增强，更是一种巧妙问题设计，层层渐进的方式对学生的穿心思维能力进行激发和锻炼并获得不断成长的过程。
3.注重观察，培养创新实践能力
在小学数学教学阶段，因为还处于基础性教学阶段，在学生学习的过程中，要培养成学生热爱观察的好习惯，在课堂上，对于每个知识点的讲解，要求学生多观察，多思考，对于发现的问题可以进行交流和探讨，提出合理的质疑，发现问题都是创新思维发展的重要体现。并且要实现创新与实践的共同发展，可以要求学生对于日常生活中的细节进行观察和发现，有一双善于观察的眼睛和一个活跃的大脑，是创新和实践精神的外在要求。例如，在妈妈买水果时，卖水果阿姨算账可以怎样算更加快速便捷，阿姨找钱给妈妈时可以有多少种组合，这些都是积极开动脑筋，结合生活实际，进行创新思维和实践能力培养的体现，都是可以鼓励学生在日常生活中注意观察并积极开动脑筋的方向，是对观察力，创新力以及实践性很好的锻炼和发挥。
结语
在小学数学教学过程中对于学生创新与实践能力的培养要求教师首先要有正确向上的创新教学思维和观念，并培养学生的主体意识，然后通过宽松和谐氛围培养学生的创新兴趣，问题情境的设计以推动创新进思维培训，培养学生观察和思考能力并进行创新与实践活动相结合的方式，促进小学数学教学过程中，学生创新与实践能力的培养的全面实施。
参考文献：
[1]谢连红.谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家.2011（15）
[2]王丽.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家.2011（10）
[3]刘朝明.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].北方文学（下半月）.2010（3）
[4]林军芳.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].大众文艺.2010（15）
[5]张爱红.浅谈如何培养学生的创新能力[J].语文学刊.2011（10）