【摘 要】
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＜正＞随着新课标的全面推行，我国小学道德与法治学科的课堂教学活动发生了较多变化，要求教师积极引入新型教学理念与技巧。在这种背景下，较多教师开始使用课堂提问模式，并通过这种教学方式提高学生参与学习的积极性，降低课堂教学的难度。但是课堂提问模式在具体应用时需要教师具备较强的基础能力，同时还要深耕课堂教学内容。目前部分教师在这方面还存在欠缺，导致课堂提问模式并没有发挥预期的作用。在这种情况下，就有必要结
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＜正＞随着新课标的全面推行，我国小学道德与法治学科的课堂教学活动发生了较多变化，要求教师积极引入新型教学理念与技巧。在这种背景下，较多教师开始使用课堂提问模式，并通过这种教学方式提高学生参与学习的积极性，降低课堂教学的难度。但是课堂提问模式在具体应用时需要教师具备较强的基础能力，同时还要深耕课堂教学内容。目前部分教师在这方面还存在欠缺，导致课堂提问模式并没有发挥预期的作用。在这种情况下，就有必要结合实践教学情况，探索课堂提问模式的应用措施。
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