【摘 要】
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外语教学是否引进语法的本质是内隐知识和外显知识有无接口的反映。无接口假说认为二语习得中的外显语法指导是一种空闲选择,而有接口假说则认为外显语法指导对二语习得有积
【机 构】
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湖南省长沙市中南林业科技大学语言与教育技术研究所,
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外语教学是否引进语法的本质是内隐知识和外显知识有无接口的反映。无接口假说认为二语习得中的外显语法指导是一种空闲选择,而有接口假说则认为外显语法指导对二语习得有积极促进作用,提倡促进假说。外显语法指导可以促进学习者的微处理和宏处理。微处理主要在输入的语法信息和已有的语法知识之间建立联系或接口;宏处理通过输入认知处理分配认知资源,在中介语知识系统中建立长时记忆的心理表征,强化习得和输出过程中的自我监控,最终建立整个语言系统中的认知表征。
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