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通过问卷调查方法获得10家企业276份有效问卷。结构方程建模结果显示，愿景领导行为对组织层学习、组织问学习、利用式学习有显著的推动作用，激励性沟通的领导行为对组织学习的六个维度都有显著的推动作用，但智力激发的领导行为对团体学习和利用式学习具有显著的阻碍作用，支持性领导的领导行为对团体学习、组织间学习和开发式学习具有显著的推动作用，个人认可的领导行为对团体学习和开发式学习具有显著的推动作用。