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奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创造精神。”英语教学要培养创新型人才，就要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满活力。因此，如何适应时代需要培养具有创新精神和实践能力的人才是每一位教师都应认真思考的问题。下面就英语教学过程中的“创新教育”谈一谈我的体验：
一、创新氛围，激发兴趣
良好的师生关系与情绪是成功教育的前提，可以充分调动学生的学习兴趣。上课开始，我总是先和孩子们听一听、唱一唱、演一演活泼的英语小歌曲，接下来我就亲切地伸双手问他们说：“Hi, How are you ?”他们立刻会高兴地说：“Fine, thank you, And you ?” 在这一问一答中，师生的感情融洽了，达到同步进入教与学角色的效果。
此外，教师要保护学生敢说敢想的积极性，当学生说错了，教师不要直接说：“No, you are wrong ”，而是微笑地对他说：“Please,think it over.”只要学生勇敢的站起来回答问题，教师都要予以表扬，课堂上多说表扬，鼓励的话：“Good ,very good, Great ,Excellent. You are a good /clever boy /girl. ”等。这些看似简单的话却能给学生以信心和动力，他们会不畏艰难，积极主动地学习，我们要不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言刺激，营造创新教学氛围。
二、创新场所，别具一格
创新教育为教师提供发挥聪明才智、大胆创新的助动剂，教室不再是进行课堂教学的唯一阵地。教师创设开放的多维互动的课堂教学空间，能让学生在学习和掌握系统的文化科学知识过程中，培养出创新思维能力。
如在中秋节的那天晚上，我便不失时机地把住读班的同学带到了操场上了一堂英语课。分别学习了“moon”、“star”等单词，复习了“blue”、“yellow”和“Good evening”等旧知识，而且还扩充了“moon cake”、“Mid-Autumn Festival”等新短语。通过打破时间和空间的界限，学生们感到异常的兴奋，学习热情倍增。这样大大地提高了教学效率。
如在教学学校场所时，我带领学生走出教室，到不同的地方介绍不同的地点：playground, building, classroom, art room , music room ，computer room等,让学生学会介绍场所，This is our ….It’s very big / beautiful / nice等；在学习运动时，我让学生在操场上做各种运动，边做边学习：running , high jump , long jump, hop, swimming, skating, 100 metre, 200 metre, jogging等。
三、创新方法，耳目一新
著名语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，教师应尽量用英语组织教学，使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，从而最大限度地控制和减少汉语的介入，培养良好英语语感，激发学生的创新思维。
1.采用多媒体辅助教学，提高英语学习效率，录音，投影仪，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
2.每堂课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
3.课堂上多采用唱歌和游戏方法，调动学生学习兴趣和学习积极性。
唱歌是孩子们喜欢的活动之一，在英语启蒙阶段，学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，培养孩子掌握语言的信心，帮助孩子增加语言的流利感，而且也是呈现新语言项目的重要而有效的方式。
游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。例如“捉迷藏”（Hide and Seek）:
让部分学生将一物品藏起来，让另一些同学来猜：
A:Is it in the box?
B:No, it isn’t.
A:Is it under the chair?
B:No, it isn’t.
这种游戏虽然简单，所用句型也是学生熟悉的，但它却激发了学生学习英语的兴趣，同时也在游戏中提高了其语言运用的能力。
时代呼唤我们的英语教学必须实施以创新为核心的素质教育，我们既要实现培养学生的创新精神和创新意识，发展以创造性综合运用英语进行交际的能力，又要达到全面提高学生素质的标准。让我们携起手来，变“要我学英语”为“我要学英语”，激发学生的创新潜能，用智慧和汗水共同描绘英语创新教育这片理想蓝天。
（作者单位：江苏省建湖县冈东初级中学）
一、创新氛围，激发兴趣
良好的师生关系与情绪是成功教育的前提，可以充分调动学生的学习兴趣。上课开始，我总是先和孩子们听一听、唱一唱、演一演活泼的英语小歌曲，接下来我就亲切地伸双手问他们说：“Hi, How are you ?”他们立刻会高兴地说：“Fine, thank you, And you ?” 在这一问一答中，师生的感情融洽了，达到同步进入教与学角色的效果。
此外，教师要保护学生敢说敢想的积极性，当学生说错了，教师不要直接说：“No, you are wrong ”，而是微笑地对他说：“Please,think it over.”只要学生勇敢的站起来回答问题，教师都要予以表扬，课堂上多说表扬，鼓励的话：“Good ,very good, Great ,Excellent. You are a good /clever boy /girl. ”等。这些看似简单的话却能给学生以信心和动力，他们会不畏艰难，积极主动地学习，我们要不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言刺激，营造创新教学氛围。
二、创新场所，别具一格
创新教育为教师提供发挥聪明才智、大胆创新的助动剂，教室不再是进行课堂教学的唯一阵地。教师创设开放的多维互动的课堂教学空间，能让学生在学习和掌握系统的文化科学知识过程中，培养出创新思维能力。
如在中秋节的那天晚上，我便不失时机地把住读班的同学带到了操场上了一堂英语课。分别学习了“moon”、“star”等单词，复习了“blue”、“yellow”和“Good evening”等旧知识，而且还扩充了“moon cake”、“Mid-Autumn Festival”等新短语。通过打破时间和空间的界限，学生们感到异常的兴奋，学习热情倍增。这样大大地提高了教学效率。
如在教学学校场所时，我带领学生走出教室，到不同的地方介绍不同的地点：playground, building, classroom, art room , music room ，computer room等,让学生学会介绍场所，This is our ….It’s very big / beautiful / nice等；在学习运动时，我让学生在操场上做各种运动，边做边学习：running , high jump , long jump, hop, swimming, skating, 100 metre, 200 metre, jogging等。
三、创新方法，耳目一新
著名语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，教师应尽量用英语组织教学，使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，从而最大限度地控制和减少汉语的介入，培养良好英语语感，激发学生的创新思维。
1.采用多媒体辅助教学，提高英语学习效率，录音，投影仪，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
2.每堂课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
3.课堂上多采用唱歌和游戏方法，调动学生学习兴趣和学习积极性。
唱歌是孩子们喜欢的活动之一，在英语启蒙阶段，学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，培养孩子掌握语言的信心，帮助孩子增加语言的流利感，而且也是呈现新语言项目的重要而有效的方式。
游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。例如“捉迷藏”（Hide and Seek）:
让部分学生将一物品藏起来，让另一些同学来猜：
A:Is it in the box?
B:No, it isn’t.
A:Is it under the chair?
B:No, it isn’t.
这种游戏虽然简单，所用句型也是学生熟悉的，但它却激发了学生学习英语的兴趣，同时也在游戏中提高了其语言运用的能力。
时代呼唤我们的英语教学必须实施以创新为核心的素质教育，我们既要实现培养学生的创新精神和创新意识，发展以创造性综合运用英语进行交际的能力，又要达到全面提高学生素质的标准。让我们携起手来，变“要我学英语”为“我要学英语”，激发学生的创新潜能，用智慧和汗水共同描绘英语创新教育这片理想蓝天。
（作者单位：江苏省建湖县冈东初级中学）