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根据学生多元智能的动态发展特征，在教学中必然有一个再认识和根据新的信息反馈改造重组教学的动态过程。动态生成的体育健康教学过程应具有：①重过程创造反机械预设；②主体作用方式从教师——学生的单向度到师生、生生多向互动；③重团队关系而非实体；④提倡多元化智能和创造性以及个性等特征。认识了这些趋势对体育健康教学理论和实践的发展都具有很重要的意义。