【摘 要】
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当前高职院校生命教育存在过于重视生命问题的矫正，过度强调生命安全的保护，过多强调生命教育外在效果的不良倾向等问题，于是高职院校生命教育的关注点便过度停留在学生面临的生命难题上，而对生命教育的积极范式却不够重视。基于此，从积极心理学视域探索高职院校生命教育的范式，突出其积极性，这一范式的实施对促使高职生获得积极的生命情绪，激发他们积极的生命潜能，培养他们具备积极的生命品质，具有重要的现实意义。最后结
【机 构】
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盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院
【基金项目】
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2021年度江苏省高校哲学社会科学专项课题“高职大学生生命教育质量提升策略研究”（项目编号：2021SJB1057）；
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当前高职院校生命教育存在过于重视生命问题的矫正，过度强调生命安全的保护，过多强调生命教育外在效果的不良倾向等问题，于是高职院校生命教育的关注点便过度停留在学生面临的生命难题上，而对生命教育的积极范式却不够重视。基于此，从积极心理学视域探索高职院校生命教育的范式，突出其积极性，这一范式的实施对促使高职生获得积极的生命情绪，激发他们积极的生命潜能，培养他们具备积极的生命品质，具有重要的现实意义。最后结合高职院校现状提出高职生生命教育积极范式实施的路径，即构建积极的学校生命教育环境体系、家庭生命教育环境体系、社会生命教育环境体系。
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