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问题激活思维 启发探究方法 体现生成过程——“平行线的性质(第1课时)”教学设计与评析
问题激活思维 启发探究方法 体现生成过程——“平行线的性质(第1课时)”教学设计与评析
来源 :中国数学教育:初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshi52038
【摘 要】
:
通过设计“问题串”引导学生类比平行线的判定研究平行线的性质.首先,引导学生通过操作确认得出关于同位角的性质.然后,引导学生通过简单推理得出关于内错角和同旁内角的性质.设计
【作 者】
:
梁燕(执教)
黄新民(评析)
【机 构】
:
北京东直门中学,浙江省温州市教育教学研究院
【出 处】
:
中国数学教育:初中版
【发表日期】
:
2013年7期
【关键词】
:
平行线的性质
平行线的判定
操作确认
简单推理
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通过设计“问题串”引导学生类比平行线的判定研究平行线的性质.首先,引导学生通过操作确认得出关于同位角的性质.然后,引导学生通过简单推理得出关于内错角和同旁内角的性质.设计既层次分明,又梯度合理的“问题串”,让学生拾级而上,逐步突破思维和表达中的难点.
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