[摘 要]传统背景下教師角色的定位早已不能适应现代学生的发展需求，高效语文课堂的构建要求教育工作者必须积极转变自身的教育角色，从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和帮助者。
　　[关键词]初中语文；高效课堂；教师角色
　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0016-01
　　教师是学校教育中承担学科教学的专业人员，其职责在于通过学科知识的传授，帮助学生掌握丰富的知识并养成良好的行为品德。教师之于学生发展的必要性及重要意义足可见一斑。
　　一、传统背景下教师角色的定位
　　大量的教育实践已证明，在应试教育思想的桎梏下，相当一部分初中语文教师倾向于将中考语文所涉及的考点内容一板一眼地灌输给学生。在他们看来，教师的职责就在于教授给学生足够的知识以便帮助学生在考试中获得理想的分数，进而升入更高一级的学校，教师拥有高高在上的教学地位，学生只需要聆听教师对知识的讲解即可，而不能有丝毫自己的创新见解。
　　换句话来讲，传统背景下初中语文教师多将自己定位为“课堂教学的裁决者”“知识的灌输者”“帮助学生考取高分的推动者”，却很少意识到这种死板注入的方式是否真正符合初中阶段学生的语文实际学习需要，又能否真正促进学生语文修养及综合素质的显著提高。
　　综上所述，应试教育背景下相当一部分初中语文教师的角色定位是不恰当的，其过分夸张了教师在语文课堂教学活动中的地位，致使学生的主体学习地位未能得到充分的尊重与落实。很显然，这并不利于语文高效课堂教学目标的顺利达成。
　　二、高效课堂呼唤教师积极转换自身角色
　　随着现代教育理念的日渐更新，越来越多的先进教育名词走进基层教育工作者的视野。其中，高效课堂便是最具璀璨光芒的一个。高效课堂，顾名思义，是指高效率、高质量的课堂，能促进学生真正获得发展与成长的课堂。这就决定了初中语文教师必须积极转变自身的教育角色，如此才能更好地适应高效课堂的高标准、高需求。
　　初中语文新课程标准明确指出：“教师应当积极创造条件，引导学生展开自主探究的学习活动。”新课标的这一基本教学理念，即要求初中语文教育工作者在自身的教育实践活动中要实现由知识传授者向学生学习推动者的积极转变。对于教师死板灌输的知识，大多学生都会有较为排斥的心理情绪，此种状态下，其理解、记忆与掌握效果自然也不甚理想；而学生自主探究得来的知识由于凝聚了他们的智慧，因此其理解、掌握起来也更加得心应手，这将促使语文课堂教学效率得以显著提升，高效课堂的教学目标也更容易达成。
　　对此，笔者在自身的教学活动中进行了积极的实践。如《散步》一文蕴含了浓浓的爱意，为了使学生更好地体会到这一点，笔者并没有按照教辅书上的资料直接讲授给他们，而是鼓励学生结合课文大胆发言，并适时给予引导。以下为师生互动的讨论过程。
　　师：课文哪些细节体现了人物与人物之间的浓厚爱意？请同学们踊跃发言。
　　生1：“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这一句体现了母亲安然无恙地度过寒冬之后，作者的庆幸与欣慰之情，其中蕴含着一个儿子对母亲深深的爱。
　　生2：“母亲本不愿出来的……我说，正因为如此，才应该多走走。”儿子劝说母亲出去多走动走动，这是出于增强母亲身体健康的考虑，也体现了儿子对母亲的爱。
　　师：两位同学说的都是儿子对母亲的爱，那么，妻子对丈夫的爱是如何体现出来的呢？
　　生3：“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句中“在外面”三个字用得很妙，体现了妻子对丈夫的爱。
　　师：何以见得呢？
　　生3：可能在家中，“我”是要听妻子的，可是，在外面她为了维护“我”，总是听“我”的，这难道不是妻子对“我”浓浓的爱吗？
　　师：这位同学的分析很棒。那么，谁能说说，母亲对儿子、祖母对孙子的爱是如何体现出来的？
　　生4：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”，母亲遵从儿子的一些决定，这可以说明母亲对儿子的爱。
　　生5：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”可是最终“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意‘还是走小路吧’。”考虑到孙子较小，喜欢一些新鲜有趣的事物，所以母亲放弃了自己之前的想法，转而决定走小路，这是一位祖母对孙子的关爱与呵护。
　　如此，在学生深入解析文本、踊跃发言的过程中，在教师的适时点拨引导下，学生便深刻体会到《散步》一文于细节处体现的浓浓爱意，课堂教学效果优质且高效。
　　高效语文课堂的构建要求教育工作者必须积极转变自身的角色，要从单纯的知识传授者向学生学习的引导者、帮助者转变，这样才能在充分尊重学生学习主体地位的基础上，保证高效课堂教学目标的更快、更好达成。
　　（责任编辑 陈剑平）