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前概念一旦形成,易在学生的大脑中产生定式,不易移除并干扰着正确的科学概念的形成.以“基因控制生物的性状”为例,阐述在生物学概念教学中如何进行前概念转化教学,以提高概念教学的质量与效果.
前概念转化在初中生物学教学中的应用
【摘 要】
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前概念一旦形成,易在学生的大脑中产生定式,不易移除并干扰着正确的科学概念的形成.以“基因控制生物的性状”为例,阐述在生物学概念教学中如何进行前概念转化教学,以提高概
【机 构】
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泉州市教育科学研究所
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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福建省“十三五”第1批中学生物学科教学带头人立项课题(XKSW-2017006)
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