【摘 要】
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从人的本质特征看，师生生命的和谐是高校教学价值取向的应然追求。然而，受“工具主义”、“技术理性”等的影响，高校教学价值取向却出现师生生命分离的实然状态。文章从过程哲学
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度共建项目“过程哲学视角下地方高校教师的专业发展瓶颈和应对策略研究”(项目编号:GD14XJY19)阶段成果
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从人的本质特征看，师生生命的和谐是高校教学价值取向的应然追求。然而，受“工具主义”、“技术理性”等的影响，高校教学价值取向却出现师生生命分离的实然状态。文章从过程哲学的视角，寻求解决师生生命价值取向隔离问题的路径：树立过程教学观、培育差异共存的复合生命整体、构建开放共长的生态系统，进而实现师生生命之和谐。
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